新時(shí)代教育法律糾紛及其應(yīng)對(duì)機(jī)制研究

緒論
    一  研究背景與意義
    二  研究目的和內(nèi)容
    三  研究現(xiàn)狀與綜述
    四  研究假設(shè)與對(duì)象
    五  研究方法與思路
    六  研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足
章  教育法律糾紛的基本要義
  節(jié)  教育法律糾紛的概念界定
    一  糾紛的界說
    二  教育法律糾紛的含義
  第二節(jié)  教育法律糾紛的法學(xué)分析
    一  教育法律糾紛的法律關(guān)系
    二  教育法律糾紛性質(zhì)的界定
  第三節(jié)  教育法律糾紛的類型結(jié)構(gòu)
    一  教育法律糾紛的類型
    二  教育法律糾紛的結(jié)構(gòu)
    三  教育法律糾紛的特征
  第四節(jié)  教育法律糾紛的根源和形式
    一  教育法律糾紛的基本根源
    二  教育法律糾紛的表現(xiàn)形式
第二章  教育法律糾紛特點(diǎn)的分析與歸結(jié)
  節(jié)  教育法律糾紛典型案例剖析
    一  受教育權(quán)糾紛典型案例分析
    二  人身權(quán)糾紛典型案例分析
    三  財(cái)產(chǎn)權(quán)糾紛典型案例分析
    四  學(xué)術(shù)權(quán)糾紛典型案例分析
  第二節(jié)  教育法律糾紛的實(shí)地調(diào)研
    一  調(diào)研的基本情況
    二  調(diào)研的分析過程
    三  存在的問題及原因
    四  結(jié)論與建議
  第三節(jié)  新時(shí)代教育法律糾紛特點(diǎn)的歸結(jié)
    一  教育法律糾紛總體趨勢(shì)的維度特點(diǎn)
    二  教育法律糾紛不同學(xué)段的維度特點(diǎn)
    三  教育法律糾紛性質(zhì)的維度特點(diǎn)
    四  教育法律糾紛主體的維度特點(diǎn)
    五  教育法律糾紛行為方式的維度特點(diǎn)
    六  教育法律糾紛解決路徑的維度特點(diǎn)
第三章  教育法律糾紛的理論構(gòu)建
  節(jié)  教育法律關(guān)系理論
    一  教育關(guān)系的基本含義
    二  教育法律關(guān)系的界定
  第二節(jié)  受教育權(quán)理論
    一  受教育權(quán)的基本內(nèi)涵
    二  受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式和障礙
  第三節(jié)  學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)理論
    一  自主權(quán)含義
    二  高校辦學(xué)自主權(quán)問題的由來
    三  高校辦學(xué)自主權(quán)的解構(gòu)
 第四章教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制及其困境
節(jié)教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的概述
一教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的含義
二國(guó)外教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的概況
第二節(jié)我國(guó)現(xiàn)行教 育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的困境
一我國(guó)現(xiàn)行教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的缺陷
二我國(guó)教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制面臨困境的原因
第五章教育 法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)
節(jié) 教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的價(jià)值追求
一和諧
二民主
三效益
四人權(quán)
第二節(jié)教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制構(gòu)建的理念更新
一從人治到法治
二從管理到治理
三從身份到契約
四從末端到源頭
第三節(jié)教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制構(gòu)建的基本原則
一權(quán)利救濟(jì)原則
二預(yù)防在先原則
三重在調(diào)解原則
四司法終原則
第四節(jié)教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制構(gòu)建的法律變革
一民法的局限與回應(yīng)
二行政法的困境與介入
三教育法的弊病與矯正
第六章教育法律糾紛應(yīng)對(duì)機(jī)制的具體構(gòu)建
節(jié)教育法律糾紛的預(yù)防機(jī)制
一注重建章立制，健全學(xué)校規(guī)章制度
二發(fā)揮部門群團(tuán)職能，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)建設(shè)
三利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立糾紛預(yù)警機(jī)制
四加強(qiáng)教育執(zhí)法，完善法治教育宣傳機(jī)制
第二節(jié)教育法律糾紛的溝通機(jī)制
一實(shí)行信息公開， 改進(jìn)信息發(fā)布機(jī)制
二優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，完善溝通管理體制
三促進(jìn)雙方和解，引入?yún)f(xié)商談判制度
四推動(dòng)各方參與，構(gòu)建立體溝通模式
第三節(jié)教育法律糾紛的解決機(jī)制
一調(diào)解
二申訴
三復(fù)議
四仲裁
五訴訟
六小結(jié)
第四節(jié)教育法律糾紛的善后機(jī)制
一堅(jiān)持多管齊下，健全事后恢復(fù)機(jī)制
二完善評(píng)估制度，建立事后總結(jié)機(jī)制
三嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，完善事后追責(zé)機(jī)制
結(jié)論與啟示
一結(jié)論
二啟示
參考文獻(xiàn)
后記