新時代教育法律糾紛及其應對機制研究

緒論
    一  研究背景與意義
    二  研究目的和內(nèi)容
    三  研究現(xiàn)狀與綜述
    四  研究假設與對象
    五  研究方法與思路
    六  研究的創(chuàng)新點與不足
章  教育法律糾紛的基本要義
  節(jié)  教育法律糾紛的概念界定
    一  糾紛的界說
    二  教育法律糾紛的含義
  第二節(jié)  教育法律糾紛的法學分析
    一  教育法律糾紛的法律關系
    二  教育法律糾紛性質(zhì)的界定
  第三節(jié)  教育法律糾紛的類型結(jié)構(gòu)
    一  教育法律糾紛的類型
    二  教育法律糾紛的結(jié)構(gòu)
    三  教育法律糾紛的特征
  第四節(jié)  教育法律糾紛的根源和形式
    一  教育法律糾紛的基本根源
    二  教育法律糾紛的表現(xiàn)形式
第二章  教育法律糾紛特點的分析與歸結(jié)
  節(jié)  教育法律糾紛典型案例剖析
    一  受教育權糾紛典型案例分析
    二  人身權糾紛典型案例分析
    三  財產(chǎn)權糾紛典型案例分析
    四  學術權糾紛典型案例分析
  第二節(jié)  教育法律糾紛的實地調(diào)研
    一  調(diào)研的基本情況
    二  調(diào)研的分析過程
    三  存在的問題及原因
    四  結(jié)論與建議
  第三節(jié)  新時代教育法律糾紛特點的歸結(jié)
    一  教育法律糾紛總體趨勢的維度特點
    二  教育法律糾紛不同學段的維度特點
    三  教育法律糾紛性質(zhì)的維度特點
    四  教育法律糾紛主體的維度特點
    五  教育法律糾紛行為方式的維度特點
    六  教育法律糾紛解決路徑的維度特點
第三章  教育法律糾紛的理論構(gòu)建
  節(jié)  教育法律關系理論
    一  教育關系的基本含義
    二  教育法律關系的界定
  第二節(jié)  受教育權理論
    一  受教育權的基本內(nèi)涵
    二  受教育權的實現(xiàn)方式和障礙
  第三節(jié)  學校辦學自主權理論
    一  自主權含義
    二  高校辦學自主權問題的由來
    三  高校辦學自主權的解構(gòu)
 第四章教育法律糾紛應對機制及其困境
節(jié)教育法律糾紛應對機制的概述
一教育法律糾紛應對機制的含義
二國外教育法律糾紛應對機制的概況
第二節(jié)我國現(xiàn)行教 育法律糾紛應對機制的困境
一我國現(xiàn)行教育法律糾紛應對機制的缺陷
二我國教育法律糾紛應對機制面臨困境的原因
第五章教育 法律糾紛應對機制的頂層設計
節(jié) 教育法律糾紛應對機制的價值追求
一和諧
二民主
三效益
四人權
第二節(jié)教育法律糾紛應對機制構(gòu)建的理念更新
一從人治到法治
二從管理到治理
三從身份到契約
四從末端到源頭
第三節(jié)教育法律糾紛應對機制構(gòu)建的基本原則
一權利救濟原則
二預防在先原則
三重在調(diào)解原則
四司法終原則
第四節(jié)教育法律糾紛應對機制構(gòu)建的法律變革
一民法的局限與回應
二行政法的困境與介入
三教育法的弊病與矯正
第六章教育法律糾紛應對機制的具體構(gòu)建
節(jié)教育法律糾紛的預防機制
一注重建章立制，健全學校規(guī)章制度
二發(fā)揮部門群團職能，加強應對機構(gòu)建設
三利用大數(shù)據(jù)平臺，建立糾紛預警機制
四加強教育執(zhí)法，完善法治教育宣傳機制
第二節(jié)教育法律糾紛的溝通機制
一實行信息公開， 改進信息發(fā)布機制
二優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，完善溝通管理體制
三促進雙方和解，引入?yún)f(xié)商談判制度
四推動各方參與，構(gòu)建立體溝通模式
第三節(jié)教育法律糾紛的解決機制
一調(diào)解
二申訴
三復議
四仲裁
五訴訟
六小結(jié)
第四節(jié)教育法律糾紛的善后機制
一堅持多管齊下，健全事后恢復機制
二完善評估制度，建立事后總結(jié)機制
三嚴格落實責任，完善事后追責機制
結(jié)論與啟示
一結(jié)論
二啟示
參考文獻
后記