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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、行為事件訪談法、德爾菲法和問卷調(diào)查法等研究方法，探析高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、問題、原因以及提升對(duì)策。diyi部分，闡述研究緣起、研究目的、研究意義。第二部分，對(duì)模型建構(gòu)所依據(jù)的理論進(jìn)行分析。第三部分，對(duì)高職院校工科專業(yè)教師進(jìn)行行為事件訪談，構(gòu)建教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型。第四部分，采取“編制量表檢驗(yàn)法”對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)證。第五部分，采用分層隨機(jī)抽樣方式，分析現(xiàn)狀、問題和原因。第六部分，針對(duì)高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力現(xiàn)狀、存在問題和原因，提出高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力提升的對(duì)策。

作者簡(jiǎn)介

　　馮旭芳，浙江慈溪人，博士。現(xiàn)任浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨院辦副主任、副研究員，主要從事職教教師專業(yè)發(fā)展。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版學(xué)術(shù)著作3部。

圖書目錄

第一章緒論
一、研究緣起
二、研究目的與研究意義
三、文獻(xiàn)綜述
四、核心概念界定
五、研究框架
第二章高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
一、高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力模型構(gòu)建的管理學(xué)基礎(chǔ)
二、高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力模型構(gòu)建的心理學(xué)基礎(chǔ)
三、高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力模型構(gòu)建的教育學(xué)基礎(chǔ)
第三章高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建
一、高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任特征分析
二、基于行為事件訪談法的高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建
三、基于德爾菲法的高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型修正
四、高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型及內(nèi)涵闡釋
第四章高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力結(jié)構(gòu)模型驗(yàn)證
一、方案設(shè)計(jì)
二、問卷的項(xiàng)目分析與因素提取
三、問卷的信效度檢驗(yàn)
四、模型驗(yàn)證結(jié)果與討論
……
第五章高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析
第六章高職院校工科專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)勝任力提升的對(duì)策
第七章研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄