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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　綠色學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值重塑，是本書(shū)的重要?jiǎng)?chuàng)新與難點(diǎn)突破。傳統(tǒng)綠色學(xué)校測(cè)評(píng)中更關(guān)注學(xué)校顯性的組織框架要素，如組織機(jī)構(gòu)、課程教學(xué)、專(zhuān)題教育、校園環(huán)境等，而忽視了潛在價(jià)值觀對(duì)綠色學(xué)校質(zhì)量水準(zhǔn)的根本性影響。本書(shū)對(duì)綠色學(xué)校的價(jià)值模因及水平層級(jí)進(jìn)行深入剖析，并借鑒螺旋動(dòng)力學(xué)對(duì)價(jià)值觀測(cè)評(píng)的重要成果，提出了個(gè)體價(jià)值觀測(cè)評(píng)框架，將其作為驅(qū)動(dòng)綠色學(xué)校變化的根本動(dòng)力，使綠色學(xué)校價(jià)值重塑變?yōu)榭蓪?shí)操的現(xiàn)實(shí)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《重塑綠色學(xué)?！纷髡吆?jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章綠色學(xué)校的價(jià)值重塑
節(jié) 綠色學(xué)校的國(guó)際參照
第二節(jié) 綠色學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)
第三節(jié) 綠色學(xué)校的價(jià)值模因
第二章綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力模型
節(jié) 綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)
第二節(jié) 綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力“整體模型”
第三節(jié) 綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力模型驗(yàn)證
第三章綠色學(xué)校的育人目標(biāo)
節(jié) 綠色學(xué)校的素養(yǎng)框架
第二節(jié) 綠色學(xué)校的素養(yǎng)測(cè)評(píng)
第三節(jié) 綠色學(xué)校的素養(yǎng)畫(huà)像
第四章綠色學(xué)校的課程教學(xué)
節(jié) 綠色學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新
第二節(jié) 綠色學(xué)校的課程圖譜
第三節(jié) 綠色學(xué)校的課程創(chuàng)新
第五章綠色學(xué)校的環(huán)境管理
節(jié) 綠色學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃
第二節(jié) 綠色學(xué)校的技術(shù)創(chuàng)新
第三節(jié) 綠色學(xué)校的政策標(biāo)準(zhǔn)
第六章綠色學(xué)校的行為模式
節(jié) 綠色學(xué)校的行為理念
第二節(jié) 綠色學(xué)校的行為體系
第七章綠色學(xué)校的案例賞析
節(jié) “尊重”是我們共同的價(jià)值
第二節(jié) 越好的教育越接近自然
第三節(jié) 山谷里的一所學(xué)校
附錄
參考文獻(xiàn)