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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　思想政治理論課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力，提升教學(xué)的親和力和針對(duì)性。本書(shū)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，立足于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的基本國(guó)情，從理論、教學(xué)和實(shí)踐三個(gè)維度對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)改革作了較深入的探索，是作者多年來(lái)就如何推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行的思考。理論篇主要圍繞思政課如何講好馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、思政課教師如何做以及大中小學(xué)思政課一體化展開(kāi)；教學(xué)篇主要探究了相關(guān)歷史文化資源以及重要教育資源如何融入思政課教學(xué)并以此推動(dòng)教學(xué)改革；實(shí)踐篇主要針對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)以及“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程如何構(gòu)建課堂、校園和社會(huì)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施體系展開(kāi)。本書(shū)能夠?yàn)樾聲r(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革和相關(guān)學(xué)者開(kāi)展研究提供一定參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《三重維度：高校思想政治理論課教學(xué)改革探索》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

理論篇
如何上好青少年“拔節(jié)孕穗期”的思政課
論理想信念教育與高校思想政治理論課建設(shè)
思想政治理論課教師學(xué)好“四史”需要把握三個(gè)維度
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教師的“四要”與“四不要”
“四個(gè)自信”視域下大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵與價(jià)值邏輯
“四個(gè)自信”視域下大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的多維路徑探討
從《狼牙山五壯士》看紅色電影在高校思想政治理論課中的導(dǎo)向作用
高校人文道德教育探析
教學(xué)篇
人文道德教育在高校思想政治理論課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)路徑探究
紅色微電影融入思想政治理論課教學(xué)的探討
紅色口述史料在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用
英模精神與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)融合的探討
在當(dāng)代海洋文明視域下將海洋意識(shí)教育融入高校思想政治理論課
改革開(kāi)放史與高校思想政治理論課教學(xué)探賾
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)方法淺議
實(shí)踐篇
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究概述
“四史”教育融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程實(shí)踐教學(xué)的類(lèi)型、特征及現(xiàn)狀分析
構(gòu)建“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的重要性
構(gòu)建“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系遵循的原則與保障
構(gòu)建“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)與內(nèi)容
構(gòu)建“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的路徑探討
參考文獻(xiàn)
后記