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內(nèi)容簡介

　　本書稿是三灶學(xué)?；诶L本的兒童哲學(xué)教育課程的理論探索和實(shí)踐總結(jié)，全書分三個部分，部分首先介紹了兒童哲學(xué)課程的“三灶經(jīng)驗(yàn)”，從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將課程背景、設(shè)計原則、教育目標(biāo)、研究方法、實(shí)施路徑和評價進(jìn)行詳細(xì)分析；第二部分是哲學(xué)繪本課堂教學(xué)案例，收錄的課堂實(shí)錄非常生動，給其他教師帶來借鑒與啟發(fā)；第三部分的哲學(xué)繪本課程實(shí)踐隨感，體現(xiàn)了作者對哲學(xué)和教學(xué)的思考。基于繪本的兒童哲學(xué)教育這一嘗試，是三灶學(xué)校的首例，也為相關(guān)教學(xué)提供了有益的參考與啟示。

作者簡介

　　富士英，高級教師，民盟盟員，家庭教育指導(dǎo)師，浦東新區(qū)小學(xué)語文骨干教師。曾獲浦東新區(qū)“十佳”班主任、區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”、上海市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。擔(dān)任浦東新區(qū)課題“區(qū)域推進(jìn)小學(xué)學(xué)科德育的實(shí)踐與研究”子課題組長，主持浦東新區(qū)教育科學(xué)研究課題“兒童哲學(xué)繪本教育課程的開發(fā)與實(shí)施的行動研究”和上海市家庭教育知道研究十四五規(guī)劃課題“全員導(dǎo)師背景下兒童哲學(xué)生命教育實(shí)踐研究”。多篇案例和論文獲國家、市、區(qū)級獎項(xiàng)。

圖書目錄

序言 ……………………………………………………………………… ００１
編　兒童哲學(xué)繪本課程建設(shè)的“三灶經(jīng)驗(yàn)”…………………… ００１
一、基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程實(shí)施背景與成果 …………… ００３
二、兒童哲學(xué)繪本課程設(shè)計原則 ………………………………… ０２０
三、兒童哲學(xué)繪本課程教育目標(biāo) ………………………………… ０２２
四、兒童哲學(xué)繪本課程研究方法 ………………………………… ０２８
五、兒童哲學(xué)繪本課程實(shí)施及評價 ……………………………… ０３１
第二編　兒童哲學(xué)繪本課程導(dǎo)讀及課堂實(shí)錄 ………………………… ０４９
一、導(dǎo)讀一：走近生命的起源 …………………………………… ０５１
《小威向前沖》課堂實(shí)錄 ………………………………………… ０５９
二、導(dǎo)讀二：尊重生命的成長 …………………………………… ０６９
《我有友情要出租》課堂實(shí)錄 …………………………………… ０７７
三、導(dǎo)讀三：攀登生命的高峰 …………………………………… ０８６
《克里克塔》課堂實(shí)錄 …………………………………………… ０９４
四、導(dǎo)讀四：理解生命的衰弱 …………………………………… １０４
《猜猜我有多愛你》課堂實(shí)錄 …………………………………… １１１
五、導(dǎo)讀五：直面生命的流失 …………………………………… １２２
《活了１００萬次的貓》課堂實(shí)錄 ……………………………… １３０
第三編　兒童哲學(xué)繪本課程實(shí)踐隨感 ………………………………… １３７
一、點(diǎn)亮心中那道光———《你好，小哲學(xué)家———如何與幼兒一起做哲學(xué)》閱讀有感……………………………………………………………… １３９
二、兩個小故事告訴你，為什么要學(xué)兒童哲學(xué)…………………… １４３
三、夢 ………………………………………………………………… １４６
四、在繪本故事閱讀中學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”……………………………… １５０
五、這個世界會好嗎？ …………………………………………… １５９
附錄一　兒童哲學(xué)繪本閱讀書目簡介 ………………………………… １６３
附錄二　專家寄語 ……………………………………………………… １８４