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內(nèi)容簡介

　　本書匯聚通州區(qū)民族小學關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計，在文化理念引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)和教師文化建設(shè)情況。以大數(shù)據(jù)問卷摸清教師工作狀態(tài)現(xiàn)狀，進行針對性的40名教師自我效能改進的校本行動研究。該書主要內(nèi)容有：文化理念引領(lǐng)下教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)、教師效能感調(diào)研報告、項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動下行動改進、教師效能感提升的改進與反思。相信該本書內(nèi)容對中小學校長、教育教學管理者、教師教育研究者都有一定的啟發(fā)和借鑒意義。

作者簡介

　　王艷榮，通州區(qū)民族小學校長，高級教師，北京市三八紅旗手，專注于學校文化建設(shè)的思考，提出了以“融和尊重、悅納發(fā)展”為核心的和悅文化辦學思想及體系。

圖書目錄

章學校發(fā)展藍圖——教師專業(yè)成長的沃土 1
節(jié) 學校文化的構(gòu)建背景 1
第二節(jié) 學校文化的系統(tǒng)構(gòu)建 5
第三節(jié) 學校文化落實的行動計劃 20
第二章教師自我效能感——教師專業(yè)成長的起點 28
節(jié) 教師自我效能感的內(nèi)涵 29
第二節(jié) 教師自我效能感的現(xiàn)狀 30
第三節(jié) 從專業(yè)成長出發(fā)，提升教師自我效能感 66
第三章教學變革與學科教研——教師專業(yè)成長的主戰(zhàn)場 69
節(jié) 高效課堂，提高教師教學能力 69
第二節(jié) 基于研究專題的教學設(shè)計 77
第三節(jié) 科研引領(lǐng)，助力教師團隊成長 100
第四章班級管理與文化構(gòu)建——班主任成長的搖籃 110
節(jié) 班級文化的內(nèi)涵及在班級管理過程中的作用 110
第二節(jié) 班主任——班級管理和班級文化建設(shè)的核心 114
第三節(jié) 班級文化建設(shè)促進班主任專業(yè)化成長 133
第五章校本培訓——教師專業(yè)成長的組織支持 141
節(jié) 新時代的校本培訓 141
第二節(jié) 建構(gòu)校本培訓的機制 142
第三節(jié) 注重調(diào)研分析，分層制訂校本培訓目標 146
第四節(jié) 創(chuàng)新校本培訓管理方式 148
第五節(jié) 拓寬校本培訓的工作途徑 150
第六章手拉手項目——在共同體中成長 177
節(jié) 制訂學期幫扶計劃，提升教師專業(yè)技能 177
第二節(jié) 學習優(yōu)校管理經(jīng)驗，提高管理工作實效 183
第三節(jié) 針對教師提出困惑，有的放矢進行指導(dǎo) 187
第四節(jié) 教育教學資源共享，促進教師主動發(fā)展 189