因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)

目　　錄
引 言…………………………………………………………………………… 1
上　篇　理性的思考
第一章 對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的共性認(rèn)知………………………………………… 13
第一節(jié) 教育改革方針政策 …………………………………………………13
第二節(jié) 核心素養(yǎng)框架體系 …………………………………………………17
第三節(jié) 相關(guān)研究文獻(xiàn)梳理 …………………………………………………23
第二章 對(duì)新時(shí)代學(xué)校人才培養(yǎng)的個(gè)性思考………………………………… 26
第一節(jié) 學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)理念 …………………………………………………26
第二節(jié) 學(xué)校公民教育特色 …………………………………………………29
第三節(jié) 學(xué)生成長(zhǎng)需要 ………………………………………………………40
第三章 學(xué)校人才培養(yǎng)模型的校本建構(gòu)……………………………………… 44
第一節(jié) 以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的積淀為基礎(chǔ) ……………………………………45
第二節(jié) 以學(xué)生交往能力的提升為支撐 ……………………………………47
第三節(jié) 以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升為核心 ……………………………………50
第四節(jié) 以學(xué)生自控能力的提升為保障 ……………………………………52
下　篇　行動(dòng)的探索
第四章 學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育的行動(dòng)探索……………………………………… 59
第一節(jié) 語文學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………59
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因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)
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第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………80
第三節(jié) 英語學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………97
第四節(jié) 藝術(shù)審美素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 113
第五章 學(xué)生交往能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 124
第一節(jié) 與同伴交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 124
第二節(jié) 與教師交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 136
第三節(jié) 與親人交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 144
第六章 學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 152
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 152
第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 160
第三節(jié) 學(xué)習(xí)毅力保持的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 165
第四節(jié) 學(xué)習(xí)技巧提升的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 168
第七章 學(xué)生自控能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 181
第一節(jié) 學(xué)生自控能力的理論闡釋 ……………………………………… 181
第二節(jié) 學(xué)生自控能力的實(shí)踐案例 ……………………………………… 182
結(jié)語 學(xué)校人才培養(yǎng)理念與方式變革的未來展望………………………… 193
主要參考文獻(xiàn)………………………………………………………………… 195