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內(nèi)容簡介

　　本書聚焦大學(xué)變革，通過對瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院制度文本的分析以及對該校校長、管理人員和教師等在內(nèi)的45名關(guān)鍵信息者的訪談，揭示該校如何通過從德國模式轉(zhuǎn)向美國模式，從而在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。具體而言，本書分析了瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院建設(shè)世界一流大學(xué)的制度動(dòng)力，在外部治理、內(nèi)部治理、組織結(jié)構(gòu)、教師評聘制度、博士生教育、校企合作等方面的模式轉(zhuǎn)型，在經(jīng)費(fèi)、人才、聲譽(yù)、文化等方面的變革效果以及在變革過程中所遭遇的沖突與應(yīng)對，與此同時(shí)，還反思了該校為追求快速發(fā)展所造成的負(fù)面影響。本書力圖豐富人們對大學(xué)變革的全面認(rèn)識，并為大學(xué)發(fā)展提供啟示。本書主要面向高等教育領(lǐng)域的管理者、學(xué)術(shù)人員、研究生以及對大學(xué)變革問題感興趣的廣大讀者。

作者簡介

　　江小華，2019年畢業(yè)于上海交通大學(xué)高等教育研究院，獲管理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為上海外國語大學(xué)國際教育學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)楸容^高等教育、高等教育政策與評估。2016-2017年瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院訪問學(xué)者。

圖書目錄

章緒論
節(jié) 何為世界一流大學(xué)？
第二節(jié) 世界一流大學(xué)建設(shè)的興起
第三節(jié) 對世界一流大學(xué)建設(shè)的意義

第二章全球主導(dǎo)性大學(xué)模式之演變
節(jié) 大學(xué)模式的類型
第二節(jié) 研究型大學(xué)的德國模式與美國模式
第三節(jié) 全球化時(shí)期美國研究型大學(xué)模式的影響
本章小結(jié)

第三章理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)
節(jié) 新制度主義和變革管理
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)及研究過程
第四章洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院變革之動(dòng)因
節(jié) 全球化背景下歐洲高等教育的改革
第二節(jié) 全球化背景下瑞士高等教育的改革
第三節(jié) 洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院校長的遴選與變革戰(zhàn)略的確立
本章小結(jié)

第五章洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院之模式轉(zhuǎn)型
節(jié) 治理模式的轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 教師評聘制度的轉(zhuǎn)型
第四節(jié) 博士生教育的轉(zhuǎn)型
第五節(jié) 校企合作的加強(qiáng)
第六節(jié) 模式轉(zhuǎn)型的多重制度邏輯
本章小結(jié)

第六章洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院組織變革之成效
節(jié) 人才匯聚及原因分析
第二節(jié) 經(jīng)費(fèi)增長及原因分析
第三節(jié) 管理效率的提升和學(xué)術(shù)文化的改善
第四節(jié) 國際地位和聲譽(yù)的提升
本章小結(jié)

第七章洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院變革之沖突與管理
節(jié) 組織變革所遇到的阻力
第二節(jié) 校長領(lǐng)導(dǎo)變革的過程
第三節(jié) 變革管理理論視角下洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院的變革
本章小結(jié)

第八章洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院發(fā)展路徑之反思
節(jié) 對組織變革目標(biāo)之反思
第二節(jié) 對變革路徑之反思
第三節(jié) 對變革過程之反思
本章小結(jié)

第九章對我國建設(shè)世界一流大學(xué)之啟示
節(jié) 全文總結(jié)
第二節(jié) 洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院變革經(jīng)驗(yàn)的啟示
第三節(jié) 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)與局限性
本章小結(jié)

附錄
附錄1. 受訪者信息（按訪談時(shí)間排序）
附錄2. 訪談提綱
參考文獻(xiàn)
索引