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內(nèi)容簡介

　　讓特殊兒童享有高質(zhì)量的、適切的教育，真正體現(xiàn)公平、平等的教育權(quán)益，是特殊教育的應(yīng)有之義。本書秉持特殊教育“潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償”的宗旨，以孤獨(dú)癥譜系障礙兒童以及腦性癱瘓、唐氏綜合征等其他障礙兒童為主要實踐對象，收錄 18 篇教學(xué)案例，同時附錄“叔叔阿姨謝謝您”主題教學(xué)活動，并根據(jù)《上海市學(xué)前特殊教育課程指南》，將教學(xué)案例和主題教學(xué)活動分成情緒與社會、語言與溝通、感知與認(rèn)知、健康與運(yùn)動和感受與表現(xiàn)五個板塊，以期對特殊兒童康復(fù)和教育給予更有針對性的指導(dǎo)。書中案例由一群深耕特殊兒童教育領(lǐng)域多年的特教老師們在近年來的教學(xué)實踐和研討中逐漸積累而成，兼具科學(xué)性、針對性、可操作性。本書的出版，不僅是對當(dāng)前特殊兒童康教一體化工作的有益探索，也為特殊教育工作者和特殊兒童家長提供了可借鑒實踐的參考。

作者簡介

　　上海市兒童福利院作為上海市一家收容和養(yǎng)育棄嬰、棄兒的兒童福利機(jī)構(gòu)，以先進(jìn)的理念、精細(xì)的服務(wù)，在兒童生活照護(hù)、醫(yī)療救治、康復(fù)教育、社工介入、分類安置等方面走在全國前列，為國內(nèi)同行提供了寶貴的上海經(jīng)驗。上海市兒童福利院以“全納教育”理念為指引，以康教融合為特色，為院內(nèi)兒童提供涵蓋從學(xué)前教育至整個義務(wù)教育階段的全學(xué)段特教課程。設(shè)立腦癱兒童班、唐氏寶寶班，對重殘兒童開展園區(qū)送教和床邊康復(fù)服務(wù)；創(chuàng)建“啟航星光”孤獨(dú)癥兒童發(fā)展中心，積極輻射社會，為孤獨(dú)癥兒童及其家庭提供專業(yè)支持。多年以來，上海市兒童福利院涌現(xiàn)出了諸如全國勞模、市五一勞動獎?wù)芦@得者、市園丁獎獲得者等一大批崗位標(biāo)兵和業(yè)務(wù)骨干，在康教融合領(lǐng)域有許多實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新成果。

圖書目錄

序聚力推進(jìn)兒童福利事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上海市民政局副局長沈敏
前言
情緒與社會
取長補(bǔ)短相得益彰
利用“數(shù)的認(rèn)知”創(chuàng)設(shè)情境提升孤獨(dú)癥兒童社交能力教學(xué)案例/白廣平
客觀記錄ABC 助力矯正問題行為
孤獨(dú)癥兒童行為矯正的個案報告/周寒霜
敲開心靈之窗體會喜怒哀樂
“識別開心與難過”教學(xué)案例/林昱杉
改善情緒行為促進(jìn)身心發(fā)展
孤獨(dú)癥情緒教學(xué)案例/邵萍
喚名有應(yīng) 助力交往
提升孤獨(dú)癥兒童叫名反應(yīng)教學(xué)研究/白廣平
語言與溝通
以多策并用促目標(biāo)達(dá)成
聲母d的音位習(xí)得與三詞句練習(xí)/周寒霜
在“吃喝玩樂”中學(xué)說話
多種活動統(tǒng)合下的個別化構(gòu)音訓(xùn)練案例分析/王佳
創(chuàng)設(shè)生活化情景讓課堂延伸生活
生活語文《生肖》教學(xué)案例 /胡杏
由易到難引導(dǎo) 循序漸進(jìn)掌握
語言個別化“有趣的積木”教學(xué)案例/陳英
感知與認(rèn)知
巧創(chuàng)情境激興趣動手動腦增技能
認(rèn)知集體課“影子找朋友”教學(xué)案例/江莉莉
多重感官促發(fā)展直接經(jīng)驗助成長
認(rèn)知集體課“酸酸甜甜好味道”教學(xué)案例/王佳
靈活泛化內(nèi)化基礎(chǔ)能力
“有趣的序數(shù)”孤獨(dú)癥數(shù)學(xué)認(rèn)知教學(xué)案例/孫紅
健康與運(yùn)動
聚焦課堂內(nèi)容注重生活實踐
“水果寶寶的聚會”孤獨(dú)癥健康教學(xué)案例/邵萍
乘運(yùn)動之帆為學(xué)生喝彩
“目標(biāo)性的跳躍”孤獨(dú)癥運(yùn)動案例/汪瑜
生活五彩斑斕你穿我搭好看
“認(rèn)識上衣、褲子、裙子”教學(xué)案例/林昱杉
感受與表現(xiàn)
善用色彩魅力習(xí)得情緒管理
孤獨(dú)癥兒童藝術(shù)療愈個案研究/沈宇
多元體驗實現(xiàn)“悅讀”
繪本《小豬變形記》教學(xué)案例/胡杏
巧用視覺感受??找尋主動溝通的金鑰匙
“你在看什么”孤獨(dú)癥教學(xué)案例/孫紅
附錄 “叔叔阿姨謝謝您”主題活動
后記