做柔軟而有力量的教育

前　言　學(xué)校發(fā)展的“冪次法則”／１
章　撬動學(xué)校發(fā)展的杠桿／１
雅斯貝爾斯認(rèn)為：“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分。”一個人，一生教育，改變一間教室；一個班，一群孩子，改良一個社會。教育需要的不只是一時的激情，而是一生一世的追求；教育成就的不只是一個個孩子，更是一個時代的輝煌！教育是播種的過程，是蓄勢的過程，是生長的過程。播種希望，點燃夢想，蓄力未來。讓我們做有生長力的教育，辦有生長力的學(xué)校。
?。保畬W(xué)校的良性運轉(zhuǎn)／３
?。玻幕?，柔軟而有力量／１６
?。常┙o側(cè)與學(xué)校治理／２０
?。矗非罂冃?，在貢獻上下功夫／２３
　５．賦能領(lǐng)導(dǎo)力／２８
?。叮氐皆c／３３
第二章　做柔軟而有力量的人／３７
……
第三章　設(shè)計有力量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷／７７
……
第四章　每一堂課都是生命能量的交換／１０５
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第五章　每一次對話都是為未來助力／１６３
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第六章　延展學(xué)校教育的邊界／２０５
在面向未來的教育中，家庭、學(xué)校、社區(qū)三方需深度合作，共同探討學(xué)校應(yīng)以何種文化育人、如何育人等問題。三者形成一股合力，推動課程實施，為非正式學(xué)習(xí)環(huán)境、社會實踐等提供多元的技術(shù)支持和資源支持。家庭、社區(qū)甚至?xí)街С终吆椭驹刚叩冉巧瑫x升為學(xué)校發(fā)展的聯(lián)合決策者，這種更深入、互動性更強的“家庭學(xué)校社區(qū)”關(guān)系，不斷延展著學(xué)校教育的邊界，并促使學(xué)校更好地服務(wù)和反哺于社會。
?。保倚ｑ詈瞎餐w／２０７
?。玻m為微末　從容始終／２１４
　３．校際交融創(chuàng)生／２１９
?。矗鐣α抗餐莼玻玻?br />?。担鐣谴笳n堂／２２７
后　記／２３１
跋／２３３