思政課教師情懷論

章  情懷：思政課教師的新視界
  節(jié)  情懷失落：思政課教師的現(xiàn)實(shí)困境
  第二節(jié)  范式轉(zhuǎn)移：思政課教師情懷要深的時(shí)代訴求
第二章  思政課教師情懷的出場(chǎng)邏輯
  節(jié)  思政課教師情懷的出場(chǎng)語(yǔ)境
  第二節(jié)  思政課教師情懷的理論追溯
  第三節(jié)  思政課教師情懷的精神要義
  第四節(jié)  思政課教師情懷的功能向度
第三章  思政課教師情懷的內(nèi)涵建構(gòu)
  節(jié)  思政課教師的政治情懷
  第二節(jié)  思政課教師的家國(guó)情懷
  第三節(jié)  思政課教師的教育情懷
  第四節(jié)  思政課教師的仁愛(ài)情懷
  第五節(jié)  思政課教師的人類(lèi)情懷
第四章  思政課教師情懷的理論特征
  節(jié)  思政課教師情懷的本質(zhì)特征
  第二節(jié)  思政課教師情懷的目的特征
  第三節(jié)  思政課教師情懷的內(nèi)容特征
  第四節(jié)  思政課教師情懷的原則性特征
第五章  思政課教師情懷的德性養(yǎng)成
  節(jié)  在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的建構(gòu)中培養(yǎng)政治情懷
  第二節(jié)  在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中涵養(yǎng)家國(guó)情懷
  第三節(jié)  在立德樹(shù)人的教學(xué)中培養(yǎng)教育情懷
  第四節(jié)  在服務(wù)學(xué)生中彰顯仁愛(ài)情懷
  第五節(jié)  在研學(xué)問(wèn)道中培養(yǎng)人類(lèi)情懷
第六章  思政課教師情懷的職業(yè)自覺(jué)
  節(jié)  在真學(xué)、真信、真行中實(shí)現(xiàn)政治情懷自覺(jué)
  第二節(jié)  在愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷自覺(jué)
  第三節(jié)  在教書(shū)育人的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育情懷自覺(jué)
  第四節(jié)  在呵護(hù)生命的行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)仁愛(ài)情懷自覺(jué)
  第五節(jié)  在交流借鑒中實(shí)現(xiàn)人類(lèi)情懷自覺(jué)
第七章  思政課教師情懷的境界
  節(jié)  目標(biāo)要有向度
  第二節(jié)  理論要有深度
  第三節(jié)  情感要有溫度
  第四節(jié)  方法要有效度
  第五節(jié)  載體要有廣度
  第六節(jié)  評(píng)價(jià)要有公平度
參考文獻(xiàn)
后記1
后記2