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醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究

醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究

定　價(jià)：￥58.00

作　者： 陳蕾
出版社： 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽： 暫缺

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ISBN： 9787518998111 出版時(shí)間： 2023-08-01 包裝： 平裝-膠訂
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施往往涉及跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨院校的廣泛協(xié)作，既包括對(duì)校內(nèi)外資源的深入整合，也包括各方人力、資本、資源等因素的全面協(xié)同。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遠(yuǎn)比專業(yè)教育更為綜合化與復(fù)雜化，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制勢(shì)在必行。基于此，本書(shū)以“醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究”為題，在內(nèi)容編排上共設(shè)置7章：第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論，主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展路徑；第二章圍繞醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、保障3個(gè)方面進(jìn)行研討；第三章對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的理論與規(guī)格、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元路徑進(jìn)行分析；第四章探討醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的判斷；第五章探究醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育的協(xié)同發(fā)展，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生道德教育概述、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的必要性、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑；第六章基于醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展視角，探索醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性、基本原則、主要路徑及實(shí)踐探索；第七章分別從醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)，具體探討與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展問(wèn)題。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、通俗易懂，理論結(jié)構(gòu)合理，本著務(wù)實(shí)、求新與開(kāi)拓的精神，在總結(jié)、研究、提煉的基礎(chǔ)上，既有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論知識(shí)的論述，又有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育、專業(yè)教育融合發(fā)展的探討，力求從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度加以融合，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供參考與借鑒。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目　錄
第一章　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論 1
第一節(jié)　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念 1
第二節(jié)　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ) 43
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展路徑 50
第二章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制解讀 52
第一節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的設(shè)計(jì) 52
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的運(yùn)行 66
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的保障 87
第三章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)研究 94
第一節(jié)　醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 94
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的理論與規(guī)格 102
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元路徑 108
第四章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的操作實(shí)踐探索 116
第一節(jié)　醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 116
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別 130
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資 146
第四節(jié)　醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的判斷 161
第五章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育的協(xié)同發(fā)展 168
第一節(jié)　大學(xué)生道德教育概述 168
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的必要性 174
 
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 177
第六章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展 180
第一節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性 180
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基本原則 181
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 182
第四節(jié)　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐探索 184
第七章　醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的具體研究 186
第一節(jié)　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè) 186
第二節(jié)　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略 190
第三節(jié)　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑 193
第四節(jié)　康復(fù)治療學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培訓(xùn) 195
第五節(jié)　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與護(hù)理學(xué)專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展探索 198
參考文獻(xiàn) 208

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