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內容簡介

　　《積極關注的力量：基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程構建與實施》分為 5章，詳細介紹了基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程構建與實踐項目過程，從現(xiàn)實意義、目標內容、過程方法、效果分析及反思期待，形成了一個閉環(huán)式的行動實踐研究，以螺旋上升的反復實驗，不斷提升實效，讓課程本身更加完善，更好地實現(xiàn)育人目標。

作者簡介

　　蔡素文上海市寶山區(qū)教育學院心理教研員，教育心理學高級教師，國家二級心理咨詢師，上海市心理健康教育名師工作室成員，上海市第四期“雙名工程”攻關計劃名師后備。 2014年獲上海市園丁獎、寶山區(qū)教育系統(tǒng)第六、七、八屆心理學科帶頭人（骨干教研員）稱號。首創(chuàng)的心理成長SPA活動（心理團輔活動）被多家媒體報道，社會反響良好；多次參與電臺、電視臺的心理健康教育欄目錄制。2011年擔任《康復》雜志“為人父母”心理專欄撰稿人。2015年擔任《東方教育時報》“案例門診”心理專欄撰稿人至今。著有《成長自有力量》《懂得自有力量》。

圖書目錄

序
前.言
章基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的現(xiàn)實意義
節(jié)對于融合教育的認識
第二節(jié)融合教育的現(xiàn)狀
第三節(jié)融合教育的挑戰(zhàn)
第二章基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的目標內容
節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的核心價值
第二節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的理論基礎
第三節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的研究目標與內容第四節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的研究路徑
第五節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的研究方法
第三章基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的過程方法
節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的計劃制訂
第二節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的課程研發(fā)
第三節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的實踐準備
第四節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程測試安排
第五節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的實施過程
第四章基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的效果分析
節(jié)全員量化數(shù)據(jù)結果與分析
第二節(jié)特殊教育需求學生的質性分析
第三節(jié)項目學校訪談實錄與分析
第五章基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程的反思期待
節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程分析與討論
第二節(jié)基于社會情感能力發(fā)展的小學融合教育課程反思與期待
參考文獻
后記