北京師范大學地理教育思想傳承與實踐

前言
部分 百廿之史
學科發(fā)展與人才培養(yǎng)沿革
北京師范大學地理科學學部發(fā)展沿革
北京師范大學地理人才培養(yǎng)課程體系百廿變革
大學和中學地理教材建設
北京師范大學自然地理學專業(yè)教材建設
北京師范大學人文地理學專業(yè)教材建設
北京師范大學地理信息科學專業(yè)教材建設
北京師范大學對中學地理教材的貢獻
第二部分 先賢之光
地理教育思想
地理的教育功能與地理教師培養(yǎng)——20世紀北京師范大學地理學先賢的地理教育思想
名師先賢論地理教育與教學
地理學的教育功能
初中教本《新建設時代中國地理》的教育價值與宗旨
學習本國地理的要義
第二次世界大戰(zhàn)以后地理教育應有的趨向
野外考察與地理教育
我對修訂后的師范學院地理系教學計劃的一些體會
怎樣處理地理教材運用教法
掌握地理教學特點，提高教學質量
當前我國中學經(jīng)濟地理教學中的幾個問題
結合地理教學進行愛國主義教育
地理教育發(fā)展與存在問題
基礎地理教育的改革
中國地理教育的改革問題
第三部分 當代之聲
高等教育理念與觀點
新時代高等學校地理學科建設理念與實施策略
構建現(xiàn)代地理學與大學地理教育的融合發(fā)展體系
現(xiàn)代地理學與大學通識教育
北京師范大學地理學人才培養(yǎng)的理念與模式
北京師范大學區(qū)域地理教學團隊、課程與教材建設
國民素質教育理念與觀點
地理學應當成為建立生態(tài)文明的先行教育鋪墊者
對地理課程育人價值的認識
淺談“中學生地理核心素養(yǎng)”
全面理解“中學生地理核心素養(yǎng)”的概念內涵
基礎地理教育的新使命：為地球學習，為美麗中國行動
從《地理知識》到《中國國家地理》——今天的中國，為何需要科學傳媒
第四部分 躬耕之作
地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
論持續(xù)發(fā)展與中小學環(huán)境教育
“人地協(xié)調觀”內涵的解析及與教學內容的對接
加強初中地理實踐活動提升地理學科核心素養(yǎng)