12條腦智學習原理運用：培養(yǎng)高階思維和執(zhí)行功能

　　本書是盛群力主編的“新課堂學習譯叢”中的一本，是結(jié)合腦科學理論編寫的一本教師用書，作者從大腦、心智的視角對教學實踐展開論述，目的是給教師提供可以在課堂上實施的活動、策略，以發(fā)揮學生學習的大腦與心智效益，幫助學生走向成功。本書描述了學習的環(huán)境，闡釋了許多神經(jīng)心理學中抽象的概念，同時還提供了教師可以直接加以應(yīng)用課堂教學策略。此外，作者還提供大量的例子，摘取教師日志中的真實反思，學生寫下的故事，以及校園課堂環(huán)境和策略，使本書成為一本有價值的教師友好型指南。

　　叢書主編/審訂 盛群力盛群力浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師，主要學術(shù)旨趣和專長為教學理論與設(shè)計。主持/ 主講國家精品課程和國家精品資源共享課“教學理論與設(shè)計”，主持/ 主講中國大學MOOC 課程“掌握教學設(shè)計”，代表性著作為《個性優(yōu)化教育的探索》、國家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學設(shè)計論》和國家精品課程教材《教學設(shè)計》，主持翻譯了《首要教學原理》《綜合學習設(shè)計》等著作，在《教育研究》《課程·教材·教法》等20 余種刊物發(fā)表論文/ 譯文200 余篇，出版教學設(shè)計著作和譯著40 余本，曾獲全國“寶鋼優(yōu)秀教師”獎（2001）。作者簡介雷娜特·努梅拉·凱恩，博士，美國加利福尼亞州立大學圣貝納迪諾分校的教育榮譽教授。杰弗里·凱恩，法學碩士，凱恩學習中心主任、自然學習研究所董事會副主席、作家和過程教練。卡羅爾·麥克林蒂克，文學碩士，自然學習研究所教育者的計劃主任，自然學習中心的統(tǒng)籌?？?middot;J. 克里梅克，文學碩士，有學校管理的經(jīng)歷，曾擔任小學校長、課程和教學副主管。譯者簡介徐琴美兒童發(fā)展心理學專家，華東師范大學心理學博士，浙江大學心理學教授，發(fā)展與教育心理學碩士生導師，教育技術(shù)學和科技教育碩士導師，教育博士導師。陳夢笛荷蘭阿姆斯特丹大學兒童發(fā)展與教育博士研究生，研究方向為師生關(guān)系、兒童繪畫、跨文化心理學、測量不變性。杜青青荷蘭阿姆斯特丹大學兒童發(fā)展與教育博士在讀。畢業(yè)于浙江大學翻譯專業(yè)，比利時魯汶大學教育學碩士。