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內容簡介

　　目前，市場上已有大量分析國外STEM教育具體案例和政策方面的書籍，但都沒有全面系統(tǒng)地介紹STEM教育。本書基于2018、2019年的美國印州考察報告，從教育政策、課程與教學、教育實施三個方面呈現(xiàn)了美國印州STEM教育的基本情況，并輔以豐富的學校案例和項目案例。項目案例既有美國的，又有考察過程中考察組成員研發(fā)的，體現(xiàn)出了從國際視野到本土實踐的STEM教育基本思路。本書系統(tǒng)分析了STEM教育對學校教育的影響，對全省各幼兒園、中小學STEM項目的開展都具有一定的借鑒意義。

作者簡介

　　張豐，副研究員，現(xiàn)任浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會委員、民盟浙江省委教育委員會主任。曾獲“浙江省第七屆青年科技獎”、“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，入選浙江省新世紀“151人才工程”培養(yǎng)人選。主要研究領域：校本研修、學校教學管理、課堂教學改革等。著有《基層教育科研發(fā)展與管理》《努力降低過度學習的影響》《校本研修的活動策劃與制度建設》（（校本研修的實踐嬗變》等著作和教材20余本，在核心期刊上發(fā)表論文60余篇。6次獲得浙江省人民政府的基礎教育及職業(yè)教育教學成果獎，并有2項成果分獲全國首屆基礎教育課程改革教學研究成果一、二等獎。

圖書目錄

第一部分教育政策與整體觀察
美國STEM教育政策與區(qū)域行動
政策引領下的學校變革：以印州學校為例
美國科技高中多樣化發(fā)展的若干形態(tài)

第二部分課程與教學
美國印州STEM教育課程
美國中小學技術與工程教育的發(fā)展
美國印州STEM課堂教學
美國跨學科項目化學習設計與實施機制
美國STEM項目化學習評價的特點與啟示
基于STEM教育理念的美國小學閱讀課

第三部分學校實踐與社會支持
重新“定義”高中
——美國科技高中多樣化發(fā)展的特征與啟示
美國STEM教育領導力研究
美國STEM教師的素養(yǎng)要求與隊伍建設
美國STEM學習實踐活動的社會支持系統(tǒng)
兒童博物館：場景式項目化學習空間

第四部分 STEM學校案例
突出研究性課程，強化跨學科學習
——印州學術高中考察
一所完全采用項目化學習的創(chuàng)新高中
——普渡綜合技術高中
聯(lián)合小學STEM教學觀察
印州華沙學區(qū)考察

第五部分項目化學習設計案例
櫻桃溪水系生物監(jiān)測
——STEM戶外學習實踐活動
骨骼系統(tǒng)
——基于“理解為先”理念的課程
果蔬自助售賣機
——小學STEM項目設計
如何種出更多的番茄
——初中STEM項目設計
為城市提供應急水源的人工湖建設
——高中STEM項目設計
后記