中國教師融合教育素養(yǎng)及培養(yǎng)研究

導言
 
章中國隨班就讀發(fā)展的概況
節(jié) 隨班就讀發(fā)展概述
第二節(jié) 隨班就讀群體結構變化概況
 
第二章中國隨班就讀發(fā)展的政策分析
節(jié) 政策分析的基礎
第二節(jié)隨班就讀宏觀政策的分析
第三節(jié)隨班就讀教師培養(yǎng)政策的分析
第四節(jié)隨班就讀教師培訓政策的分析
 
第三章教師融合教育素養(yǎng)的結構分析
節(jié) 對教師融合教育素養(yǎng)的研究
第二節(jié) 教師融合教育素養(yǎng)模型建構
 
第四章教師融合教育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及影響機制研究
節(jié)教師融合教育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及影響機制的研究設計
第二節(jié)教師融合教育素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀及特征
第三節(jié)教師融合教育素養(yǎng)影響因素及其作用的理論基礎
第四節(jié)教師融合教育素養(yǎng)主要影響因素的關系及其作用機制模型
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