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內(nèi)容簡介

　　課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。地理學(xué)天然具有文理兼容、緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性，是開展課程思政的重要學(xué)科。本書基于課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的政策、實踐、時代和學(xué)術(shù)等背景，結(jié)合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構(gòu)主義理論、教育性教學(xué)思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理論基礎(chǔ)，描述其發(fā)展現(xiàn)狀，分析其實踐應(yīng)用，闡釋其實施路徑、主要模式、體制機制；最后，從大人物、國家戰(zhàn)略、大國工程、生活實際、國情教育等方面，提出典型示例，總結(jié)成功經(jīng)驗。本書既具有較強的理論參考價值，也具有實踐借鑒意義，可作為各級教.部門和從事中學(xué)地理課程思政教育教學(xué)研究等相關(guān)人員的參考書，也可作為高等院校地理教育相關(guān)專業(yè)師生的閱讀書籍。

作者簡介

　　程金龍，博士，教授，博士生導(dǎo)師，洛陽師范學(xué)院國土與旅游學(xué)院院長，入選中原英才計劃——中原教育教學(xué)領(lǐng)軍人才，國家旅游業(yè)青年專家培養(yǎng)對象，河南省教學(xué)名師，中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會區(qū)域旅游開發(fā)專業(yè)委員會副主任委員，中國自然資源學(xué)會旅游資源研究專業(yè)委員會委員，河南省高等學(xué)校旅游管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，河南省基礎(chǔ)教育（地理）教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。承擔(dān)省部級以上教學(xué)科研項目16項，出版著作、教材等11部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，獲得各類獎勵20余項，主持旅游規(guī)劃項目30余項。主要研究領(lǐng)域為地理教育、旅游教育。

圖書目錄

第一章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)背景闡釋
第一節(jié)研究背景
第二節(jié)研究意義
第三節(jié)研究述評
第二章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)涵解讀
第一節(jié)概念辨析
第二節(jié)主要內(nèi)容
第三節(jié)理論基礎(chǔ)
第四節(jié)價值判斷
第五節(jié)發(fā)展趨勢
第三章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀分析
第一節(jié)調(diào)查分析
第二節(jié)問題與成因
第三節(jié)提升策略
第四章課程思政融入初中地理教學(xué)實踐應(yīng)用
第一節(jié) 初中地理教材分析
第二節(jié) 初中地理課程思政元素的挖掘與融入
第三節(jié) 初中地理課程思政教學(xué)設(shè)計
第五章課程思政融入高中地理教學(xué)實踐應(yīng)用
第一節(jié)高中地理教材分析
第二節(jié)高中地理課程思政元素的挖掘與融入
第三節(jié)高中地理課程思政教學(xué)設(shè)計
第六章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)實施路徑
第一節(jié)課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的思路
第二節(jié)課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的主體
第三節(jié)課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的方式
第四節(jié)課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的方法
第五節(jié)課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的步驟
第七章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)典型模式
第一節(jié)課堂教學(xué)模式
第二節(jié)實驗實習(xí)教學(xué)模式
第三節(jié)野外實踐教學(xué)模式
第四節(jié)研學(xué)旅行教學(xué)模式
第八章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)機制
第一節(jié)組織領(lǐng)導(dǎo)機制
第二節(jié)教師研修機制
第三節(jié)教學(xué)實踐機制
第四節(jié)考核評價機制
第九章課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)典型示例
第一節(jié)“大人物”里的“大思政”
第二節(jié)國家倡議里的“大思政”
第三節(jié)“大國工程”里的“大思政”
第四節(jié)實際生活中的“大思政”
第五節(jié)國情教育里的“大思政”
參考文獻(xiàn)