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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　創(chuàng)業(yè)是一個(gè)試錯(cuò)的演化過程，失敗比成功更可能發(fā)生。創(chuàng)業(yè)失敗更有可能呈現(xiàn)實(shí)際結(jié)果與創(chuàng)業(yè)者預(yù)期結(jié)果或目標(biāo)偏離的情境，這種認(rèn)知或行為偏差有利于刺激、激發(fā)創(chuàng)業(yè)者反思與學(xué)習(xí)。本書立足于對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗情境的獨(dú)特性挖掘，揭示創(chuàng)業(yè)者失敗后學(xué)習(xí)的微觀機(jī)制，構(gòu)建“反事實(shí)思維 - 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)- 創(chuàng)業(yè)知識(shí)”的理論模型。利用大樣本創(chuàng)業(yè)者問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，提煉影響創(chuàng)業(yè)者失敗后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，探尋獲取不同類型創(chuàng)業(yè)知識(shí)的路徑，思考失敗情境下如何指引創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，挖掘失敗價(jià)值。在理論上，深化創(chuàng)業(yè)研究理論體系的微觀知識(shí)基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)教育和政策制定者提供可操作性建議，助推高潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《認(rèn)知視角下創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)機(jī)制研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

章緒論
節(jié) 研究背景
一、現(xiàn)實(shí)背景
二、理論背景
第二節(jié) 研究問題與研究意義
一、研究問題
二、研究意義
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與研究方法·
一、研究?jī)?nèi)容
二、研究方法
第四節(jié) 研究過程與結(jié)構(gòu)安排
一、研究過程
二、結(jié)構(gòu)安排

第二章文獻(xiàn)綜述
節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究發(fā)展脈絡(luò)
一、早期關(guān)于避免創(chuàng)業(yè)失敗的研究
二、過程視角下的創(chuàng)業(yè)失敗研究
三、認(rèn)知視角下的創(chuàng)業(yè)失敗研究
四、研究述評(píng)及研究機(jī)會(huì)
第二節(jié) 失敗情境下的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究進(jìn)展
一、失敗情境下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程
二、失敗情境下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、失敗情境下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式
四、研究述評(píng)及研究機(jī)會(huì)第三節(jié) 本書的理論基礎(chǔ)
一、社會(huì)認(rèn)知理論
二、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 反事實(shí)思維研究述評(píng)
一、反事實(shí)思維內(nèi)涵、分類及其功能
二、創(chuàng)業(yè)研究中反事實(shí)思維研究
三、反事實(shí)思維對(duì)失敗學(xué)習(xí)研究的啟示第五節(jié) 已有研究述評(píng)及對(duì)本書啟示

第三章理論模型與研究假設(shè)節(jié) 關(guān)鍵概念界定
一、創(chuàng)業(yè)知識(shí)
二、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí) ·
三、反事實(shí)思維
四、創(chuàng)業(yè)失敗及其成本
第二節(jié) 理論推導(dǎo)與模型構(gòu)建.
一、失敗情境下創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)的關(guān)系
二、失敗情境下反事實(shí)思維與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系
三、失敗成本與歸因、行業(yè)轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)作用
四、理論模型構(gòu)建
第三節(jié) 研究假設(shè)推導(dǎo)
一、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的主效應(yīng)分析
……
第四章研究設(shè)計(jì)與方法
第五章實(shí)證分析與討論
第六章結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
后記