免费观看激色视频网站(性色,精品国产白嫩校花在线

內(nèi)容簡介

　　高校是教育體系的重要組成部分，也是我國科技創(chuàng)新體系的三大主體之一，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等重任。在人才環(huán)流時代的國際人才競爭背景下，科學(xué)有效的評價高校投入與產(chǎn)出效率、合理配置有限的資源以及提高創(chuàng)新能力是關(guān)系著國家、社會及高校進(jìn)步的重要課題。我國高等教育進(jìn)入大眾化時代后，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，國家和社會對高等學(xué)校的教育資源投入也日漸增加。

作者簡介

　　張海龍，男，1971年11月出生于吉林省九臺市，滿族，中共黨員，管理學(xué)博士，英國卡迪夫大學(xué)訪問學(xué)者，研究員/教授，碩士生導(dǎo)師，長春工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師。現(xiàn)任長春工業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與政策法規(guī)處處長、國家社會科學(xué)基金同行評議專家、吉林省科技廳人文社科評審二級專家、國家投資項目評審中心技術(shù)經(jīng)濟(jì)評審專家、中國系統(tǒng)工程學(xué)會社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國高等教育學(xué)會教學(xué)研究會第四屆理事會理事、全國高?？蒲袑ｎ}研討會主講專家、吉林省教育科學(xué)專家?guī)鞂＜?、吉林省高等院校章程核?zhǔn)評議專家?guī)鞂＜?、吉林省高等教育學(xué)會理事、吉林省商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事、吉林省創(chuàng)新管理研究會理事、吉林省“地方中小型企業(yè)發(fā)展研究中心”兼職研究員。2005年4月23日獲中國管理科學(xué)研究院授予的“2004年度中國管理科學(xué)杰出研究者”稱號。先后在《光明日報》、《經(jīng)濟(jì)縱橫》、《中國大學(xué)教學(xué)》、《黑龍江教育》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，在《金融論壇》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《財貿(mào)經(jīng)濟(jì)研究》、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理》聯(lián)合舉辦的2004年“中國商業(yè)銀行治理結(jié)構(gòu)改革”征文中獲得三等獎（全國共有17位獲獎?wù)?，一等?篇、二等獎5篇、三等獎10篇）；主持或參與國家、省部級課題40余項，獲國家教學(xué)成果二等獎2項、吉林省教學(xué)成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎1項，獲“吉林省九屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果”論文類一等獎1項、“吉林省十屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果”論文類二等獎1項，獲吉林省高等教育學(xué)會第十屆、十二屆優(yōu)秀成果二等獎2項，獲吉林省科學(xué)技術(shù)獎二等獎1項；在機(jī)械工業(yè)出版社出版了《中國新能源發(fā)展研究——基于能源效益視角的分析與研究》專著（截止2021年4月9日，被CSSCI他引7次、被EI他引3次，被CNKI他引716次、被CNKI下載55667次），參編了由高等教育出版社出版的《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》一書，做為編委參編2018年3月1日由中國科學(xué)技術(shù)出版社出版《農(nóng)村新能源開發(fā)經(jīng)營一本通》一書。王巍，女，1983年12月出生于吉林省和龍市，漢族，中共黨員，工學(xué)博士，助理研究員，長春工業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與政策法規(guī)處規(guī)劃科科長，先后在《IEEE Photonics Journal》、《中國光學(xué)》、《長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》、《關(guān)東學(xué)刊》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇，主持或參與省部級課題10多項，獲吉林省教學(xué)成果一等獎1項。張佳寧，女，1994年1月出生在遼寧省盤錦市，漢族，管理學(xué)碩士。2019年畢業(yè)于長春工業(yè)大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)就職于交通銀行遼寧省分行。

圖書目錄

目錄
章緒論
節(jié)選題背景
第二節(jié)研究意義
第三節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、國外研究現(xiàn)狀
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三、綜述
第四節(jié)研究方法與創(chuàng)新之處
一、研究方法
二、創(chuàng)新之處
第二章高等教育投入產(chǎn)出的相關(guān)理論
節(jié)核心概念界定
一、高等教育
二、高等教育類型
三、高等教育投資主體
四、教育經(jīng)濟(jì)
五、效率
六、高等教育投入產(chǎn)出效率
七、不同類型高等學(xué)校的投資效率概況
第二節(jié)相關(guān)理論
一、教育的經(jīng)濟(jì)屬性及其理論
二、高等教育投資理論
三、人力資本投資理論
四、公共政策理論
五、社會學(xué)、教育學(xué)和教育公平
六、教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段分析
第三節(jié)效率評價及其方法選擇
一、教育投資效率評價
二、DEA和SFA評價方法
三、選用DEA方法評價高校投入產(chǎn)出效率的適用性
第三章世界主要國家教育投資結(jié)構(gòu)演變歷程
節(jié)發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展史上政府責(zé)任的演變
一、社會辦教育階段
二、政府主導(dǎo)辦學(xué)的階段
三、政府主導(dǎo)、市場參與的多元化發(fā)展階段
第二節(jié)典型國家的教育投資
一、國外教育投資比例
二、世界主要國家教育經(jīng)費(fèi)配置結(jié)構(gòu)
三、國外教育投資來源
第三節(jié)啟示
第四章中國高等教育投入現(xiàn)狀
節(jié)高等教育投入結(jié)構(gòu)演變
一、政府獨(dú)立投資階段
二、政府投資與私人家庭共同承擔(dān)階段
三、中華人民共和國成立后的計劃“公益性”的投資體制
四、以政府財政為主、市場經(jīng)濟(jì)為輔的投資方式
五、市場力量回歸、迅猛發(fā)展階段
六、教育公平回潮，提倡政府責(zé)任階段
第二節(jié)中國教育投資歷史和高等教育投資演變
一、中國教育整體投入比例
二、各類教育投入結(jié)構(gòu)對比
第五章數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）
節(jié)DEA的基本原理
第二節(jié)模型介紹
第三節(jié)DEA模型的發(fā)展
第四節(jié)DEA的優(yōu)點(diǎn)
第五節(jié)DEA的評價步驟
第六章吉林省高等教育及投入產(chǎn)出評價指標(biāo)體系構(gòu)建
節(jié)吉林省教育概況
第二節(jié)吉林省高等教育概況
一、投入數(shù)量加大
二、經(jīng)費(fèi)收入來源單一
三、經(jīng)費(fèi)收支規(guī)模不合理
第三節(jié)指標(biāo)選取原則
第四節(jié)指標(biāo)選取
一、現(xiàn)有研究中的評價指標(biāo)
二、本研究初選指標(biāo)
三、指標(biāo)終確立
第七章吉林省高等教育投入產(chǎn)出效率實(shí)證分析
節(jié)樣本與數(shù)據(jù)說明
一、樣本選取
二、數(shù)據(jù)來源
第二節(jié)模型選取
一、CCR模型
二、BCC模型
三、Malmquist模型
第三節(jié)靜態(tài)分析
一、DEA有效性分析
二、規(guī)模效率分析
三、非DEA有效高校的投影分析
第四節(jié)動態(tài)分析
一、全要素生產(chǎn)率總體情況分析
二、高校全要素生產(chǎn)效率情況具體分析
第五節(jié)實(shí)證結(jié)果分析
第八章國外高校投入產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)及借鑒
節(jié)法國提高高等教育投入產(chǎn)出效率的經(jīng)驗(yàn)啟示
一、通過立法構(gòu)建高等教育評價制度
二、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) 教育”，沖破時間與空間障礙
三、法國大力推動產(chǎn)學(xué)研，建立成果發(fā)表制度
第二節(jié)加拿大提高高等教育投入產(chǎn)出效率的經(jīng)驗(yàn)啟示
一、政府充分支持高校自主發(fā)展
二、積極進(jìn)行高校科技成果產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)學(xué)研良性互動
三、實(shí)施多種高等教育撥款機(jī)制
四、注重國際合作，為高質(zhì)量發(fā)展提供基本條件
第九章吉林省高等教育投入產(chǎn)出效率提升策略
節(jié)完善政府撥款機(jī)制，強(qiáng)調(diào)績效與動態(tài)評價
第二節(jié)推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，助力科研成果轉(zhuǎn)化
第三節(jié)響應(yīng)我國“雙一流”建設(shè)，開啟吉林省省內(nèi)“雙特色”
辦學(xué)
第四節(jié)重視科研人才與專任教師質(zhì)量，加強(qiáng)發(fā)展性激勵
第五節(jié)高校對外交流的“引進(jìn)來，走出去”步調(diào)一致
第十章結(jié)論
節(jié)結(jié)論
第二節(jié)展望與不足
參考文獻(xiàn)
后記