我國高校通識課程質(zhì)量管理標準研究

　　本書以標準化理論、全面質(zhì)量管理理論、泰勒課程理論為基礎，綜合運用文獻研究法、調(diào)查研究法、統(tǒng)計分析法、案例分析法等研究方法，開展我國高校通識課程質(zhì)量管理標準研究，初步構(gòu)建通識課程質(zhì)量管理標準體系，探索通識課程質(zhì)量管理標準實施與持續(xù)改進問題，為我國高校通識課程質(zhì)量管理實踐提供參考。主要內(nèi)容包括緒論、通識課程質(zhì)量管理標準相關(guān)概念界定及理論基礎、我國高校通識課程質(zhì)量管理現(xiàn)狀與問題剖析、通識課程質(zhì)量管理標準構(gòu)建依據(jù)、原則與方法、通識課程質(zhì)量管理標準體系構(gòu)建、通識課程質(zhì)量管理標準實施與持續(xù)改進以及總結(jié)與展望。

　　熊淦，男，1992年生，湖北黃岡人，國家教育行政學院-四川大學聯(lián)合培養(yǎng)博士后，國家教育行政學院干部教育研究中心助理研究員，管理學博士。主要研究方向為高校通識教育、課程與教學評價、教育評價等。主持和參加國家、部、省、校各級科研課題10余項，在《中國高教研究》、《中國大學教學》、《教育理論與實踐》等核心期刊及國外期刊等發(fā)表學術(shù)論文10余篇。參編專著1部。獲省級、市級、校級學術(shù)獎勵3項。