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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書從組織視角和管理者角度闡述了組織學(xué)習(xí)的實(shí)操方法。 1.構(gòu)建了組織學(xué)習(xí)的整體方法論框架，從組織學(xué)習(xí)氛圍、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法和組織學(xué)習(xí)方法三個(gè)角度闡述推動(dòng)組織學(xué)習(xí)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)； 2.介紹更加落地的方法論，總結(jié)多年為客戶提供服務(wù)過程中的有效方法論，并結(jié)合一些典型案例進(jìn)行深入剖析； 3.提供讀者自測(cè)方法和工具，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)一張讀者自測(cè)題庫，評(píng)估自己所在組織的短板，并基于此可以制定改進(jìn)計(jì)劃。

作者簡(jiǎn)介

　　張立志，混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教、原國(guó)藥大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、CSTD首席學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專家、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師，17年管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期專注于組織學(xué)習(xí)和人才發(fā)展領(lǐng)域，運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)“組織學(xué)習(xí)與進(jìn)化”，著有《培訓(xùn)進(jìn)化論》和《20張表單做培訓(xùn)》兩本書，銷量均在一萬本左右。目前擁有自己的工作室，主要為客戶提供知識(shí)萃取與管理、人才培養(yǎng)體系建設(shè)、學(xué)習(xí)力打造等方面的咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。在其十多年年的職業(yè)生涯中，服務(wù)客戶200多家，曾服務(wù)過字節(jié)跳動(dòng)、、吉利等這樣的新興企業(yè)；也服務(wù)過中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、工商銀行、國(guó)家電網(wǎng)、寶武鋼鐵、中國(guó)人壽、工商銀行等國(guó)有大型企業(yè)；還服務(wù)過歐萊雅、雅培等外資企業(yè)。在多年實(shí)踐過程中，構(gòu)建了一套兼具理論和實(shí)操、落地性強(qiáng)的方法論，并不斷迭代，持續(xù)為客戶創(chuàng)造價(jià)值。

圖書目錄

目　錄
自序
第一篇　組織學(xué)習(xí)氛圍：
打造組織學(xué)習(xí)場(chǎng)
第一章　學(xué)習(xí)型文化：組織持續(xù)成長(zhǎng)的五大特征　/ 4
一、堅(jiān)定追求，組織成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力　/ 5
二、開放系統(tǒng)，向世界吸收成長(zhǎng)能量　/ 8
三、成長(zhǎng)型思維，思維決定行為　/ 12
四、容錯(cuò)機(jī)制，組織成長(zhǎng)的制度保障　/ 16
五、沉淀方法，將能力構(gòu)建在組織之上　/ 18
練習(xí)工具　/ 21
第二章　學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者：創(chuàng)始人和高管需提升學(xué)習(xí)力　/ 23
一、學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的底層素質(zhì)　/ 23
二、領(lǐng)導(dǎo)者高效學(xué)習(xí)的四個(gè)原則　/ 26
三、領(lǐng)導(dǎo)者高效學(xué)習(xí)的四種方式　/ 27
練習(xí)工具　/ 35
第三章　學(xué)習(xí)型場(chǎng)域：讓組織成為一所大學(xué)　/ 37
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：激發(fā)內(nèi)外動(dòng)機(jī)　/ 40
二、學(xué)習(xí)環(huán)境：三個(gè)維度著手　/ 42
三、學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)習(xí)五原則　/ 46
練習(xí)工具　/ 53
第一篇小結(jié)　/ 53
第二篇　團(tuán)隊(duì)共學(xué)方法：
追求群智涌現(xiàn)而非孤芳自賞
第四章　知：讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)形成體系并流動(dòng)起來　/ 58
一、為什么要構(gòu)建團(tuán)隊(duì)知識(shí)體系　/ 59
二、要構(gòu)建什么樣的團(tuán)隊(duì)知識(shí)體系　/ 62
三、如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)知識(shí)體系　/ 64
練習(xí)工具　/ 69
第五章　行：如何讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生行為改變　/ 70
一、練習(xí)要行為化　/ 71
二、練習(xí)要目標(biāo)化　/ 74
三、練習(xí)要場(chǎng)域化　/ 78
練習(xí)工具　/ 84
第六章　思：用提問引發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度思考與達(dá)成共識(shí)　/ 85
一、提問是領(lǐng)導(dǎo)者的重要能力　/ 86
二、向上問，聚焦目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)　/ 89
三、向后問，深挖問題背后的原因　/ 93
四、橫向問，跳出思維的框架，找到更多可能性　/ 96
五、向下問，將解決方案落地為實(shí)際行動(dòng)　/ 102
六、復(fù)盤，促進(jìn)在工作中的深度反思　/ 103
練習(xí)工具　/ 107
第二篇小結(jié)　/ 107
第三篇　組織學(xué)習(xí)方法：
將能力構(gòu)建在組織之上
第七章　萃取象限：創(chuàng)造組織知識(shí)財(cái)富　/ 116
一、知識(shí)萃取，讓經(jīng)驗(yàn)不再浪費(fèi)　/ 117
二、從挖寶到成冊(cè)的三字訣　/ 121
三、知識(shí)萃取后的落地和迭代　/ 133
四、通過機(jī)制讓知識(shí)流動(dòng)起來　/ 135
練習(xí)工具　/ 140
第八章　復(fù)制象限：加速知識(shí)的傳播和落地　/ 141
一、以考代學(xué)：考試是一種有效的學(xué)習(xí)方法　/ 142
二、以賽促訓(xùn)：短時(shí)間內(nèi)提升訓(xùn)練強(qiáng)度　/ 144
三、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：仗怎么打，兵怎么練　/ 146
四、導(dǎo)師傳承：讓優(yōu)秀復(fù)制優(yōu)秀　/ 148
練習(xí)工具　/ 156
第九章　內(nèi)化象限：讓外部知識(shí)為我所用　/ 157
一、向外學(xué)習(xí)的四個(gè)層次　/ 158
二、向外學(xué)習(xí)失敗的五個(gè)原因　/ 160
三、內(nèi)化學(xué)習(xí)八步驟　/ 170
練習(xí)工具　/ 180
第十章　探索象限：用已知路徑解決未知問題　/ 182
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)是有效的組織學(xué)習(xí)方式　/ 183
二、從六要素看行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值　/ 186
三、用四個(gè)階段解決探索象限問題　/ 189
練習(xí)工具　/ 202
第三篇小結(jié)　/ 203
本書整體框架　/ 205