重塑家庭教育

部分   了解養(yǎng)育
章   兒童的發(fā)展階段 / 2
一、構(gòu)成兒童發(fā)展的基本特質(zhì) / 3
二、父母角色與孩子成長(zhǎng) / 16
三、父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響 / 26
四、父母與青少年的新型關(guān)系 / 30
第二章   情緒管理與訓(xùn)練 / 36
一、兒童情緒管理與訓(xùn)練 / 39
二、青少年情緒管理與訓(xùn)練 / 51
第三章   了解孩子的行為  / 57
一、生活形態(tài)的養(yǎng)成 / 57
二、生活形態(tài)的影響因素 / 59
三、辨識(shí)不良行為 / 69
第四章   鼓勵(lì)：建立自信和自我價(jià)值  / 90
一、父母應(yīng)該避免的態(tài)度和行為 / 90
二、父母表達(dá)鼓勵(lì)的態(tài)度和行為 / 98
三、鼓勵(lì)和稱贊的差別 / 105
四、鼓勵(lì)的用語(yǔ) / 109
第二部分   溝通技巧
第五章   傾聽(tīng)孩子的話 / 118
一、辨識(shí)問(wèn)題的歸屬 / 118
二、有效傾聽(tīng)者的態(tài)度 / 120
三、傾聽(tīng)的阻礙因素 / 121
四、反應(yīng)式傾聽(tīng)的運(yùn)用 / 125
五、封閉式反應(yīng)與開(kāi)放式反應(yīng) / 130
六、使用反應(yīng)式傾聽(tīng)的注意事項(xiàng) / 131
第六章   溝通探索與表達(dá) / 136
一、探索多種選擇的步驟 / 137
二、“我訊息”和“你訊息” / 143
三、怎樣表達(dá)“我訊息” / 144
四、與兒童溝通中“我訊息”的運(yùn)用 / 146
五、與青少年溝通中“我訊息”的運(yùn)用 / 149
第三部分   養(yǎng)成習(xí)慣
第七章   培養(yǎng)孩子的合作能力和責(zé)任感 / 152
一、合理后果與懲罰的區(qū)別 / 154
二、動(dòng)機(jī)與態(tài)度對(duì)合理后果的影響 / 156
三、合理后果法的基本原理 / 158
四、應(yīng)用合理后果法處理問(wèn)題的基本步驟 / 166
五、應(yīng)用后果法的注意事項(xiàng) / 169
第八章   自然而合理的后果應(yīng)用  / 173
案例一：早上的拖拉 / 173
案例二：關(guān)于整理 / 174
案例三：忘帶書(shū)本物品 / 175
案例四：偏食挑食 / 176
案例五：衣服搭配 / 176
案例六：刷牙 / 177
案例七：承擔(dān)家務(wù)活 / 178
案例八：做作業(yè) / 178
案例九：發(fā)脾氣 / 179
案例十：手足之間的爭(zhēng)吵 / 180
第九章   家庭會(huì)議 / 181
一、家庭會(huì)議守則 / 181
二、家庭會(huì)議的時(shí)機(jī)選擇 / 184
三、家庭會(huì)議的技巧 / 184
四、家庭會(huì)議范例 / 187
第四部分   特殊問(wèn)題的解決
第十章   兒童養(yǎng)育中需注意的問(wèn)題 / 192
一、兒童養(yǎng)育中的注意事項(xiàng) / 192
二、家庭聯(lián)盟的建立 / 194
第十一章   特殊問(wèn)題的挑戰(zhàn) / 196
一、父母離異對(duì)孩子的影響 / 196
二、重組家庭關(guān)系的處理 / 200
三、青少年特有的問(wèn)題 / 203