小學(xué)3-6年級，如何說孩子才能信服你

章 3—6年級，家長與孩子有效溝通的前提
一接納、平等、尊重
無條件地接納孩子，包括缺點(diǎn)
哪壺先開提哪壺
用寫信的方式與孩子溝通
(1)用錯(cuò)教育方式后
(2)在與孩子討論重要事情時(shí)
每天讓孩子決定一件“家庭大事”
人前說優(yōu)點(diǎn)，關(guān)起門來說缺點(diǎn)
找個(gè)時(shí)間正式向孩子表達(dá)愛
自己做不到的事情絕不要求孩子去做
千萬別說孩子“不是那塊料”
別拿孩子的缺陷說事兒
即使很憤怒，也不要流露出嫌棄的神情
用欣賞的話語代替“冷嘲熱諷”
第二章 3—6年級，家長必須要與孩子談的那些話題
該不該做家務(wù)——告訴孩子，好家庭需要全家人的共同經(jīng)營
零花錢從哪來——告訴孩子，要花錢自己掙
關(guān)于交朋友——提前向孩子傳授“交友秘笈”
關(guān)于小升初——既要像專家一樣分析，又要與孩子一起探討
關(guān)于性知識——像介紹自然知識那樣為孩子講解
關(guān)于學(xué)習(xí)——聊一聊即將面臨的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，多給予積極食物暗示
(1)談一談孩子即將面臨的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
(2)多給予孩子一些積極的暗示
關(guān)于看電視——先討論，然后“約法三章”
關(guān)于好習(xí)慣的培養(yǎng)——提供選擇，讓孩子自己做決定
關(guān)于家庭規(guī)則——明確告訴孩子，我不管別人如何，這是我們家的規(guī)定
關(guān)于快樂——與孩子一起探討快樂的真正含義
關(guān)于理想——幫孩子分析實(shí)現(xiàn)理想需要具備的條件
關(guān)于寫作業(yè)——告訴孩子，寫作業(yè)是他自己的事情
關(guān)于老師來訪——對老師講孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子講老師對他的欣賞
關(guān)于自信與自卑——每天都講一講孩子的優(yōu)點(diǎn)
關(guān)于懶于動腦——巧妙溝通，讓孩子的大腦轉(zhuǎn)起來
(1)從感興趣的科目入手引導(dǎo)孩子思考
(2)家庭問題，多征求孩子的意見
關(guān)于勇敢——幫孩子區(qū)分“勇敢”與“冒險(xiǎn)”
第三章 3—6年級，贏得孩子合作的溝通技巧
專門安排出一段時(shí)間聽他說
不要打斷孩子的話
對孩子所講的任何事都表現(xiàn)出興趣
僅僅是“聽”
對他的講述表現(xiàn)出期待
溝通之前先做“熱身運(yùn)動”
做孩子的知心大朋友
多平等溝通，少強(qiáng)制決策
找些新鮮話題來說
多側(cè)面少正面
把溝通的音調(diào)降低
多問快樂，少問學(xué)習(xí)
幽默——家庭教育的“潤滑劑”
在嘮家常中與孩子溝通
第四章 3—6年級，家長鼓勵(lì)和批評孩子的技巧
用鼓勵(lì)成就孩子自信的好品質(zhì)
鼓勵(lì)孩子的兩大良機(jī)
(1)當(dāng)孩子遇到困難或遭遇失敗時(shí)，多用行動鼓勵(lì)
(2)當(dāng)孩子取得成績時(shí)，與孩子一起分享他的喜悅
先讓孩子看到希望，再讓他們認(rèn)識到自己的不足
對待孩子的愛好——不要打擊，要鼓勵(lì)
更多著眼于孩子的努力和進(jìn)步
先批評自己，后批評孩子
運(yùn)用“我相信這是一次偶然”句式
只說一次——避免嘮叨
學(xué)會抓大放小——不要管得太多
運(yùn)用“三明治效應(yīng)”將批評變得“可口”
第五章 3—6年級，家長不應(yīng)該說的那些話
“像你這個(gè)樣子。長大后只能去掃大街”
“只要考得好，你想要什么我就給你買什么”
“這老師的水平太差了”
(1)多對孩子講一講老師的優(yōu)點(diǎn)
(2)維護(hù)老師在孩子心目中的形象
“寫完老師留的作業(yè)。再把這幾道題做一做”
“等你爸爸回來，看他怎么收拾你”
(1)不大喊大叫，把要說的話平靜而堅(jiān)定地表達(dá)出來
(2)多講講愛人對孩子的賞識
“我是你爸，你就得聽我的”
“今天咱們新賬舊賬一起算”
“他打你，你怎么不還手”
第六章 3—6年級，孩子喜歡的溝通方式
定期與孩子談?wù)勑?br /> 用協(xié)商的方式與孩子溝通
家長犯錯(cuò)也要真誠道歉
用眼神與孩子溝通
(1)用眼神向孩子表達(dá)欣賞和鼓勵(lì)
(2)用眼神教育犯錯(cuò)的孩子
適時(shí)拍拍孩子的肩膀
像朋友一樣與孩子握手
用小紙條傳遞感情
用日記向孩子表達(dá)愛
用網(wǎng)絡(luò)聊些孩子感興趣的話題