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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從我國(guó)油畫(huà)教學(xué)發(fā)展歷程切入，深入剖析了我國(guó)高校油畫(huà)教育教學(xué)現(xiàn)狀；進(jìn)而界定高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容，并詳細(xì)論述高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的理論基礎(chǔ)；針對(duì)我國(guó)高校油畫(huà)教育教學(xué)存在的問(wèn)題，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和師資保障等方面提出解決問(wèn)題的方案：從道德素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化的繼承與民族精神的培育等四個(gè)方面探討高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容；在多元化教學(xué)模式的應(yīng)用上重點(diǎn)論述了多元化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施辦法以及新媒體在高校油畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

　　金鑫，男，碩士研究生，現(xiàn)任齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授；發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；主持市廳級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)；研究方向?yàn)橛彤?huà)藝術(shù)理論與教學(xué)研究和現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的色彩與表現(xiàn)形式研究。

圖書(shū)目錄

第一章高校油畫(huà)教育教學(xué)概述
一、我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)的發(fā)展歷程
二、高校油畫(huà)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第二章高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)理論
一、高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容界定
二、高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心人文素養(yǎng)培育的理論基礎(chǔ)
第三章高校油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)
一、大學(xué)生核心素養(yǎng)之道德品質(zhì)素養(yǎng)的界定
二、加強(qiáng)高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
三、高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中“課程思政”的構(gòu)建
第四章高校油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
一、以油畫(huà)教學(xué)解讀創(chuàng)造性思維的含義
二、高校油畫(huà)教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的不足
三、油畫(huà)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)路徑
第五章高校油畫(huà)教學(xué)中學(xué)生傳統(tǒng)文化的繼承和民族精神的培育
一、傳統(tǒng)文化的繼承
二、民族精神的培育
第六章高校油畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師核心素養(yǎng)的構(gòu)建
一、構(gòu)建油畫(huà)教師核心素養(yǎng)的必要性
二、油畫(huà)教師核心素養(yǎng)的內(nèi)容構(gòu)成
三、油畫(huà)教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成策略
第七章多元化教學(xué)模式在高校油畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用
一、多元化教學(xué)對(duì)我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
二、多元化教學(xué)模式應(yīng)用的原則與理念
三、多元化教學(xué)模式在高校油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐路徑
參考文獻(xiàn)