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內(nèi)容簡介

　　心理育人是高校思政育人體系的重要內(nèi)容。越來越多的輔導(dǎo)員和教師意識到心理因素對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及生涯發(fā)展都有著深遠的影響。同時，對許多輔導(dǎo)員來說，缺少相關(guān)理論學(xué)習(xí)和臨床實踐的機會，給他們的工作帶來了一定的困難。本書嘗試以案例分析的方式，將理論與實踐有機地結(jié)合在一起，通過分析典型案例，示范如何運用心理健康知識、技能來理解學(xué)生、幫助學(xué)生。第一、二章從大學(xué)生人格發(fā)展入手，為輔導(dǎo)員介紹大學(xué)生人格的總體特征以及家庭對大學(xué)生人格發(fā)展的影響。第三、四、五章剖析大學(xué)生學(xué)業(yè)、友情、愛情方面的常見困擾。第六、七、八章重點介紹大學(xué)生中常見的心理疾病、危機及其處理方式。

作者簡介

　　陳潔，心理學(xué)碩士，講師，國家二級心理咨詢師，上海高校心理咨詢協(xié)會第三屆、第四屆理事會理事，現(xiàn)任上海城建職業(yè)學(xué)院心理健康教育與咨詢中心主任。先后完成了美國加州大學(xué)伯克利分校心理咨詢中心研修項目、第八屆中德精神分析連續(xù)培訓(xùn)項目（中德班）。獲第三屆上海高校心理健康教育課程教學(xué)大賽一等獎，上海高校心理健康教育工作先進個人、“十年貢獻獎”。參編圖書《新編大學(xué)生心理健康教育》（吉林大學(xué)出版社2009年版）、《保教知識與能力（適用于幼兒園教師資格考試）》（華東師范大學(xué)出版社2013年版）等。

圖書目錄

前言

第一章大學(xué)生的人格發(fā)展
案例一：“非主流”的入場式
案例二：“小鎮(zhèn)做題家”的迷茫
案例三：渴望獨立的巨嬰
案例四：“中二少年”的二次元感言
補充閱讀：人格研究的主要問題
實用工具：常用的人格類型測試
本章參考文獻

第二章家庭對大學(xué)生的影響
案例一：誰來欣賞我
案例二：要和圍棋結(jié)婚的男孩
案例三：我是一個錯誤的存在
案例四：我的工資誰做主
補充閱讀：父母對兒童的影響
實用工具：家庭生命周期的階段
本章參考文獻

第三章大學(xué)生學(xué)業(yè)困難
案例一：時間都去哪兒了
案例二：“混”不下去的大學(xué)
案例三：刷不停的手機
案例四：我的未來在哪里
補充閱讀：品格優(yōu)勢對學(xué)生學(xué)業(yè)的幫助
實用工具：堅韌品格的培養(yǎng)
本章參考文獻

第四章大學(xué)生人際交往
案例一：其實不想走
案例二：我愛的人傷我最深
案例三：不會說“不”的老好人
案例四：“檸檬精”的心酸
補充閱讀：自戀對自尊的作用
實用工具：良好人際關(guān)系的評估
本章參考文獻

第五章大學(xué)生的性與愛
案例一：我的女友在哪里
案例二：遇上暴力戀人
案例三：突如其來的孩子
案例四：是愛人，也是對手
補充閱讀：學(xué)校性教育的開展
實用工具：愛的沖突管理技巧
本章參考文獻

第六章常見的校園心理異常
案例一：我就是開心不起來
案例二：我漂亮嗎？
案例三：都是你們的錯
案例四：我為什么總有那么多擔心
補充閱讀：心理健康視頻推薦
實用工具：常用的臨床心理診斷量表解讀
本章參考文獻

第七章校園心理創(chuàng)傷
案例一：喪親之憾
案例二：霸凌之痛
案例三：疫情之恐
案例四：情愛之殤
補充閱讀：輔導(dǎo)員心理創(chuàng)傷的識別和干預(yù)
實用工具：生活變故與再適應(yīng)
本章參考文獻

第八章校園危機干預(yù)
案例一：她重新找回了自己
案例二：無法擺脫的噩夢
案例三：念不下去的大學(xué)
案例四：筑牢生命的保護網(wǎng)
補充閱讀：關(guān)于對“自殺”的誤解
實用工具：學(xué)生自殺風(fēng)險程度評估流程
本章參考文獻