拉康導(dǎo)讀

　　本書(shū)依照年代順序整理并呈現(xiàn)了拉康在各個(gè)時(shí)期中的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一直以來(lái)被公認(rèn)為艱澀難懂的拉康理論來(lái)說(shuō)，作者的理論評(píng)述方式為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，為培養(yǎng)中的臨床工作者們、心理學(xué)家、精神科醫(yī)生、分析家提供了一個(gè)接近拉康精神分析的途徑。而其“教學(xué)”的意圖并不意味著極端地簡(jiǎn)化或者巧言澄清，而首先在于保存拉康著作的堅(jiān)實(shí)性和內(nèi)在邏輯性。原書(shū)分為上下兩冊(cè)，根據(jù)作者所理解的拉康教學(xué)中的內(nèi)在邏輯性，上冊(cè)被命名為“無(wú)意識(shí)像語(yǔ)言一樣構(gòu)成”，內(nèi)容主要包括語(yǔ)言學(xué)與無(wú)意識(shí)之形成、父性隱喻、欲望-語(yǔ)言-無(wú)意識(shí)；而下冊(cè)名為“主體的結(jié)構(gòu)”，主要涉及主體下結(jié)構(gòu)及其拓?fù)洹⒅黧w身份、主體的結(jié)構(gòu)與客體、主體與邏輯的顛覆。

　　若埃爾？多，法國(guó)巴黎七大精神分析學(xué)教授，精神分析培養(yǎng)與研究中心（CFRP）成員，分析空間成員。他是第一位系統(tǒng)地整理并闡釋拉康教學(xué)內(nèi)容的精神分析家，并致力于精神分析臨床的教學(xué)與傳遞的工作。還著有《結(jié)構(gòu)與倒錯(cuò)》，《精神分析中的父親及其功能》，《精神分析臨床》等著作。