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內(nèi)容簡介

　　本書為學(xué)術(shù)理論專著。“課程形態(tài)學(xué)研究論綱”集中探討的是課程在不同歷史時期的存在方式以及與此共生演進(jìn)的育人機(jī)制。本書在基于系統(tǒng)考察課程形態(tài)歷史嬗變圖景的基礎(chǔ)上，全面剖析課程形態(tài)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成，深入揭示課程形態(tài)的組織變革邏輯，立體刻畫課程形態(tài)的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制，歸納課程形態(tài)的基本理論問題，預(yù)測性揭示課程形態(tài)變革的未來趨勢。本書希冀在學(xué)理探究和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上，建設(shè)性地回應(yīng)時代變化帶給課程變革的新挑戰(zhàn)和新要求。

作者簡介

　　趙婧，教育學(xué)博士，天津師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，全國課程學(xué)術(shù)委員會理事，全國教學(xué)學(xué)術(shù)委員會理事。入選天津市高校“中青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，獲評天津市“131”人才工程第三層次人才。主持完成省部級課題一項(xiàng)，主持在研省部級課題一項(xiàng)，參與完成國家級、省部級課題十余項(xiàng)。近年來，在《教育學(xué)報》《課程·教材·教法》《全球教育展望》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文二十余篇。合作主編教材一部，參與編寫著作四部。

圖書目錄

引言課程形態(tài)的事實(shí)性與學(xué)理性／１
一、實(shí)踐領(lǐng)域中的“變革性存在” ／１
二、理論視域中的“邊緣性存在” ／６
三、基于延綿歷史的時代新議題／１３
第一章課程形態(tài)的內(nèi)涵及其構(gòu)成／１７
一、課程形態(tài)的概念內(nèi)涵／１７
二、課程形態(tài)的要素構(gòu)成／２９
三、課程形態(tài)的發(fā)展階段／４１
四、課程形態(tài)的理性審思／４８
第二章課程形態(tài)的歷史嬗變圖景／６０
一、課程形態(tài)的歷史發(fā)展進(jìn)程／６０
二、課程形態(tài)的歷史演替基礎(chǔ) ／７５
三、課程特定形態(tài)的歷史寫真／９３
第三章課程形態(tài)創(chuàng)新的實(shí)踐模式／１１１
一、政府主導(dǎo)創(chuàng)新模式／１１３
二、市場主導(dǎo)創(chuàng)新模式／１３２
三、學(xué)校（區(qū)域）主導(dǎo)創(chuàng)新模式／１４６
四、個體主導(dǎo)創(chuàng)新模式／１６１
第四章課程形態(tài)變革的理論議題／１７１
一、課程形態(tài)變革與人的發(fā)展／１７１
二、課程形態(tài)變革與知識教育／１８３
三、課程形態(tài)變革與資源建設(shè) ／１９３
四、課程形態(tài)變革與教師成長／２１１
第五章課程形態(tài)發(fā)展的研究趨勢／２２１
一、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間課程形態(tài)的理論關(guān)照／２２２
二、破解網(wǎng)絡(luò)空間中課程形態(tài)的變革難題／２２４
三、構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò)化課程形態(tài)的基本方略／２３３
附錄／２３７
附錄一：２００７—２０１０年網(wǎng)絡(luò)教育精品課程入選情況統(tǒng)計表／２３７
附錄二：２０１７—２０１８年國家精品在線開放課程建設(shè)情況統(tǒng)計表／２４０
附錄三：２０１８—２０１９年國家精品在線開放課程開設(shè)平臺匯總表／２５０
附錄四：２０２０年認(rèn)定的由企業(yè)創(chuàng)辦的ＭＯＯＣｓ平臺匯總表
／２５１