學(xué)做教師：實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動研究

第一章 走進(jìn)教育實(shí)習(xí)的時(shí)空情境 1
第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)的歷史考察 7
第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的理論追索 15
第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)的研究路徑 28
本章小結(jié) 45
第二章 勾勒教育實(shí)習(xí)的互動圖景 47
第一節(jié) 問卷調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施 48
第二節(jié) 實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動概覽 55
第三節(jié) 實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動效果再分析 76
第四節(jié) 問卷分析的結(jié)論與解釋 84
本章小結(jié) 89
第三章 識別教育實(shí)習(xí)的互動模式 91
第一節(jié) 互動模式分析框架的探索 91
第二節(jié) 師徒互動模式的類型及影響 111
第三節(jié) 師徒互動的社會-文化媒介 168
本章小結(jié) 176
第四章 透視教育實(shí)習(xí)的作用機(jī)制 179
第一節(jié) 知識轉(zhuǎn)化與身份獲得的關(guān)系 179
第二節(jié) 實(shí)習(xí)生知識轉(zhuǎn)化的機(jī)制 197
第三節(jié) 實(shí)習(xí)生身份獲得的機(jī)制 207
本章小結(jié) 223
第五章 反思教育實(shí)習(xí)中理論與實(shí)踐的張力 225
第一節(jié) 主要結(jié)論與核心發(fā)現(xiàn) 225
第二節(jié) 與前人研究的對話 234
第三節(jié) 對教育實(shí)習(xí)的建議與展望 252
本章小結(jié) 260
參考文獻(xiàn) 263
附錄 279
附錄一: 實(shí)習(xí)生訪談提綱 279
附錄二: 指導(dǎo)教師訪談提綱 281
附錄三: 師徒互動觀察提綱 282
附錄四: 實(shí)習(xí)生個(gè)人反思表 288
附錄五: “實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動模式研究”調(diào)查問卷 290
術(shù)語索引 299
后記 303