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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　6-9歲是孩子進(jìn)入小學(xué)正式開啟學(xué)業(yè)和社交生活的“啟航”階段，而9-12歲的孩子則進(jìn)入了分水嶺，進(jìn)一步有了自己的意識(shí)，進(jìn)入了家長(zhǎng)“領(lǐng)航”階段。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，“好的親子關(guān)系應(yīng)該是尊重和有邊界的關(guān)系”“親子關(guān)系越親密反而家長(zhǎng)越會(huì)越界影響孩子的自主能力”“孩子發(fā)生突然變化，原因在父母自己身上”“每一次孩子間的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是難得的社交能力成長(zhǎng)機(jī)會(huì)”“孩子越來越磨蹭，背后竟是家長(zhǎng)的‘功勞’”。

作者簡(jiǎn)介

　　張玲，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育工作從業(yè)約13余年，之前為教育部家庭教育職業(yè)認(rèn)證中心教研員，從業(yè)13年來，一線累積了上千例家庭教育場(chǎng)景與案例，參與了《CFECC家庭教育指導(dǎo)師》教材的編寫，并擔(dān)任了6年家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)工作。2014年起在上海開展家庭教育的推廣與傳播工作，開設(shè)了專業(yè)的家長(zhǎng)學(xué)校，培訓(xùn)了近千位家長(zhǎng)。吳海明，1997年本科畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2009年工商管理碩士畢業(yè)于上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。曾任職于中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司、華潤(rùn)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司、共好團(tuán)隊(duì)企業(yè)顧問有限公司、紫竹酒店有限公司等。公益服務(wù)于同路人公益基金。育兒圈人稱悠爸。

圖書目錄

目錄
總序 001
自序 001

●篇
樹立家教的基本理念
一、孩子發(fā)生突然變化，原因會(huì)不會(huì)在父母自己身上
二、想要走進(jìn)孩子內(nèi)心，先要學(xué)會(huì)傾聽
三、想要幫孩子處理問題，先要學(xué)會(huì)共情
四、想要孩子“好好聽”，先要學(xué)會(huì)“好好說”

●第二篇
保護(hù)孩子的成長(zhǎng)要素
一、希望孩子自信，就要種下自信的種子
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)要關(guān)聯(lián)，不能脫節(jié)
三、呵護(hù)好孩子珍貴的好奇心
四、父母包辦一切，孩子自然躺平隨便

●第三篇
培養(yǎng)良好的心理韌性
一、允許孩子表達(dá)憤怒，理解孩子的憤怒表達(dá)
二、成長(zhǎng)必然經(jīng)歷失敗，如何化失敗為成長(zhǎng)
三、如果孩子不樂意，還要分享嗎
四、撒謊是孩子解決問題時(shí)不得已的選擇

●第四篇
發(fā)展優(yōu)秀的社交能力
一、孩子也“社恐”，家長(zhǎng)怎么破
二、學(xué)會(huì)求同存異，受益終生
三、被同學(xué)們孤立恰恰可以用來學(xué)習(xí)如何與人相處
四、孩子間有沖突太正常不過了

●第五篇
開發(fā)卓越的學(xué)習(xí)能力
一、父母越是推著孩子走，孩子越是沒動(dòng)力
二、孩子成績(jī)的好壞會(huì)不會(huì)影響父母在外的面子
三、改變外部環(huán)境，培養(yǎng)孩子專注
四、不是孩子不努力，而是學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力有待提高
后記一
后記二