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內(nèi)容簡介

　　《學習心理學》（第8版）是美國暢銷多年的經(jīng)典教材。共有16章、7個部分，從學習心理學的基本理論、行為主義觀點、社會認知理論、認知觀點、情境視角，以及復雜的學習和認知、動機等方面做了總體闡述。完整的框架、突出應用的取向、迷人的文字風格構成了本書的獨特魅力。它可以作為教育心理學、學習理論等課程的參考用書。另外，由于作者在寫作方面深入淺出的風格和技巧，即使是沒有心理學基礎的讀者也能理解書中的理論觀點。因此，這部作品的閱讀對象不限于心理學專業(yè)本科生或研究生，任何對教育心理學感興趣的讀者都可以從中獲益。

作者簡介

　　簡妮？愛麗絲？奧姆羅德，從布朗大學獲得心理學學士學位，并從賓州州立大學獲得教育心理學的碩士學位和博士學位。她在北科羅拉多大學擔任教育心理學教授直到1998年，現(xiàn)在是該校心理科學學院的榮休教授。她發(fā)表的著述廣泛，涉及認知和記憶、認知發(fā)展、教學，以及相關的主題，除了本書，她的《教育心理學：指導有效教學的主要理念》也具有很大的影響力。

圖書目錄

前言
第一部分　學習心理學導言
第 1 章　學習的觀點
第 2 章　學習和大腦
第二部分　行為主義學習觀
第 3 章　行為主義原則與理論
第 4 章　行為主義原則的應用
第三部分　社會認知理論
第 5 章　社會認知理論
第四部分　學習的認知觀
第 6 章　認知視角導論
第 7 章　長時記憶存儲和提取過程
第 8 章　知識的性質(zhì)
第五部分　發(fā)展與情境取向
第 9 章　認知發(fā)展的視角
第 10 章　社會文化理論
第 11 章　當代情境理論框架
第六部分　復雜的學習與認知
第 12 章　元認知、自我調(diào)節(jié)學習與學習策略
第 13 章　遷移、問題解決與批判性思維
第 14 章　學習與科技
第七部分　動機
第 15 章　人類動機的基本概念與原則
第 16 章　動機中的認知因素
術語解釋
參考文獻
譯后記