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內(nèi)容簡介

　　本書聚焦高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的基礎理論與實踐問題，回答了什么是高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展以及如何實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要問題。全書在“理論內(nèi)涵”到“建設實踐”的思辨邏輯、“縱向歷程”到“現(xiàn)實發(fā)展”的歷史邏輯、“要素梳理”到“整體優(yōu)化”的系統(tǒng)邏輯、“矛盾問題”到“策略路徑”的推導邏輯的多維交織中設立了研究的具體模塊，竭力推進對研究主題的深入分析與透徹思考。研究旨在推進高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的原理探索，具有重要的學術價值。既可在一定程度上克服對研究對象滯留于感性層面的簡單化認知，澄清學界在該問題認識方面存在的疑惑與誤區(qū)，進而推進理論一般與認知共識；還有助于提高思想政治理論課程理論研究的學理性與建設實踐的科學化水平。

作者簡介

　　王愛蓮（1982-），內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，畢業(yè)于東北師范大學并獲得法學博士?，F(xiàn)擔任東北師范大學馬克思主義學部思政課教師。主要研究方向為思想政治教育基礎理論研究、高校思想政治教育研究。在國內(nèi)核心期刊發(fā)表學術論文10多篇，主持完成教育部青年基金項目2項，參加***、省級科研項目3項。

圖書目錄

導論
一研究緣起
二研究綜述
三研究設計
第一章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的理論概述
一高校思想政治理論課
二內(nèi)涵式發(fā)展
三高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展
四高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略意義
第二章新中國成立以來高校思想政治理論課建設的歷史沿革
一 “52體系”階段
二 “61體系”階段
三 “85方案”階段
四 “98方案”階段
五 “05方案”階段
六高校思想政治理論課建設的歷史經(jīng)驗
第三章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的問題研判
一歷史維度的發(fā)展訴求問題
二現(xiàn)實維度幾個基本關系的處理問題
三主觀維度的思想誤區(qū)問題
第四章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實基礎
一高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的思想保證
二高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的有力支撐
三高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的文化源泉
四高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實學情
第五章高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的優(yōu)化策略
一堅持高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展的基本原則
二優(yōu)化課程內(nèi)部建設的關鍵環(huán)節(jié)
三獲取外部環(huán)境的支持與保障
結語
參考文獻
附錄國家各個時期出臺的有關高校思想政治理論課建設的指導意見與改革方案（節(jié)選）
后記