學業(yè)指導大全（第2版）

第一部分　學業(yè)指導的基礎　托馬斯·Ｊ.格里茨(１)
第一章　學業(yè)指導的歷史基礎　特里·Ｌ.庫恩(４)
第二章　學業(yè)指導的理論基礎　彼得·Ｌ.哈根佩吉·喬丹(２１)
第三章　學業(yè)指導的倫理基礎　馬克·洛溫斯坦(４２)
第四章　學業(yè)指導的法律基礎　瑪麗·Ｍ.理查德(５７)
第五章　為了學生成功提供學業(yè)指導　喬治·Ｄ.庫(７７)
第六章　學業(yè)指導：寓教于學、寓學于教　德魯·阿普爾比(９６)
第七章　職業(yè)生涯與人生規(guī)劃的指導  保羅·Ａ.戈爾?。?Ｊ.梅斯(１１５)
 
第二部分　學生的多樣性及學生的需求　弗吉尼婭·Ｎ.戈登(１３１)
第八章　正在變化的大學生 
　　      克麗絲滕·肯尼迪　詹妮弗·克里斯曼·伊斯勒(１３５)
第九章　進入大學  瑪麗·斯圖爾特·亨特　利婭·肯德爾(１５８)
第十章　經(jīng)歷大學　喬治·Ｅ.斯蒂爾　梅林達·Ｌ.麥克唐納(１７６)
第十一章　離校前行　詹妮弗·布盧姆(２０２)
第十二章　有特殊學業(yè)指導需求的學生　布萊恩·哈丁(２１４)
第十三章　指導有色人種學生和國際學生
　　           埃維特·卡斯蒂略·克拉克　簡·克萊因茲(２３２)
 
第三部分　學業(yè)指導項目的組織架構(gòu)和操作運行  韋斯利·Ｒ.哈伯利(２５９)
第十四章　學業(yè)指導項目的愿景、使命、目標及具體目的  
蘇珊·Ｍ.坎貝爾(２６１)
第十五章　學業(yè)指導項目組織機構(gòu)  瑪格麗特·Ｃ.金(２７５)
第十六章　學業(yè)指導的實施：教師學業(yè)指導  瑪莎·Ｋ.赫姆瓦爾(２８７)
第十七章　學業(yè)指導的實施：專職學業(yè)指導師、心理咨詢師及其他員工　
凱西·塞爾夫(３０４)
第十八章　學業(yè)指導的實施：團體學業(yè)指導策略  南希·Ｓ.金(３１６)
第十九章　學業(yè)指導的實施：應用新科技  邁克爾·Ｊ.萊納德(３３１)
 
第四部分　培訓、評估、認同和獎勵　韋斯利·Ｒ.哈伯利(３４７)
第二十章　學業(yè)指導教師培訓和發(fā)展的關鍵概念  托馬斯·布朗(３５０)
第二十一章　學業(yè)指導教師的工具和資源  帕特·福爾瑟姆(３６６)
第二十二章　提供一對一的學業(yè)指導：技巧和能力  羅斯特·?？怂?３８８)
第二十三章　評估學生的學習　約翰·舒赫(４０４)
第二十四章　評估學業(yè)指導教師的有效性　喬·庫塞奧(４１８)
第二十五章　評估學業(yè)指導項目的有效性  溫迪·Ｇ.特羅克塞爾(４３６)
第二十六章　對學業(yè)指導的理論與實踐的認可和獎勵  杰恩·Ｋ.德雷克(446)
 
第五部分　不同視角下的學業(yè)指導　托馬斯·Ｊ.格里茨(４６３)
第二十七章　管理者視角下的學業(yè)指導 　詹姆斯·布爾特曼　法耶·沃威爾　
喬斯林·哈尼  小約翰·斯馬勒利　蘇珊·艾姆斯(４６６)
第二十八章　學業(yè)指導管理者視角下的學業(yè)指導
　　凱西·戴維斯　迪克·瓦爾蘭丁漢姆  菲利普·克里斯特曼(４９０)
第二十九章　學業(yè)指導的未來　
托馬斯·Ｊ.格里茨　弗吉尼婭·Ｎ.戈登  韋斯利·Ｒ.哈伯利(５０９)
 
第六部分　學業(yè)指導實踐中的范例　弗吉尼婭·Ｎ.戈登(５２７)
 
附錄　(５７７)
附錄Ａ　美國學業(yè)指導協(xié)會　(５７９)
附錄Ｂ　學業(yè)指導的概念　(５８０)
附錄Ｃ　關于學業(yè)指導核心價值觀的聲明　(５８２)
附錄Ｄ　美國高等教育標準促進委員會學業(yè)指導指導方針　(５９０)
 
作者簡介(６０３)
譯后記　(６２１)