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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育，是父母和孩子雙向的互動(dòng)，需要雙方都擁有積極的態(tài)度。如果你還在因?yàn)楹⒆拥姆N種不良表現(xiàn)而憤怒和焦慮，那你應(yīng)該開(kāi)始閱讀這本書(shū)了，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，享受輕松快樂(lè)的育兒生活。本書(shū)列舉了孩子在行為習(xí)慣、人際溝通、情緒管理、性格養(yǎng)成、思維訓(xùn)練五大方面的各種成長(zhǎng)性難題，通過(guò)多角度闡述相關(guān)心理學(xué)理論，科學(xué)分析問(wèn)題的成因，提出基于生活實(shí)際的教養(yǎng)策略，讓父母在理解孩子的基礎(chǔ)上，通過(guò)溫和而堅(jiān)定的教養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系的和諧。

作者簡(jiǎn)介

　　朱可可，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)心理學(xué)碩士。日常喜歡看書(shū)，閱讀范圍廣泛，對(duì)心理學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、科幻等均有涉獵。目前研究方向?yàn)樯鐣?huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，對(duì)于親子關(guān)系、兒童教育、家庭教育有著很深入的思考。

圖書(shū)目錄

第一章兒童青少年的養(yǎng)育關(guān)鍵期
第 1 節(jié) 語(yǔ)言習(xí)得：語(yǔ)言關(guān)鍵期的幫助 006
第 2 節(jié) 行為養(yǎng)成：行為關(guān)鍵期的幫助 013
第 3 節(jié) 認(rèn)知構(gòu)建：認(rèn)知發(fā)展期的幫助 019
第 4 節(jié) 社會(huì)交往：社會(huì)化關(guān)鍵期的幫助 027
第二章關(guān)于行為習(xí)慣的積極教育
第 1 節(jié) 應(yīng)對(duì)哭鬧：個(gè)體進(jìn)化的生存本能 042
第 2 節(jié) 應(yīng)對(duì)脾氣：性格的張力和死本能 053
第 3 節(jié) 應(yīng)對(duì)撒謊：心理防御機(jī)制和本能 059
第 4 節(jié) 應(yīng)對(duì)欺凌：兒童青少年的攻擊性本能 076
第 5 節(jié) 行為矯正：建立連接掌控本能 084
第三章關(guān)于人際溝通的積極教育
第 1 節(jié) 親子溝通：溝通對(duì)兒童青少年的影響 098
第 2 節(jié) 養(yǎng)育助推：間接引導(dǎo)的影響 108
第 3 節(jié) 溝通困難：家長(zhǎng)和環(huán)境的影響 115
第 4 節(jié) 內(nèi)群體偏好：同伴群體的影響 122
第四章關(guān)于情緒管理的積極教育
第 1 節(jié) 情商教育：從認(rèn)識(shí)情緒開(kāi)始 138
第 2 節(jié) 成長(zhǎng)煩惱：負(fù)面情緒的化解 147
第 3 節(jié) 走出孤獨(dú)：社交的原始動(dòng)力 153
第 4 節(jié) 自卑與超越：自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵 159
第 5 節(jié) 自我價(jià)值感：對(duì)抗消極的關(guān)鍵 167
第五章關(guān)于性格養(yǎng)成的積極教育
第 1 節(jié) 孩子的性格：各有所長(zhǎng)，并無(wú)好壞 179
第 2 節(jié) 大五人格：兒童青少年的核心優(yōu)勢(shì)和局限 186
第 3 節(jié) 價(jià)值觀念：兒童青少年行為的原始驅(qū)力 195
第 4 節(jié) 性格和職業(yè)：找到最合適的生活 201
第六章關(guān)于思維訓(xùn)練的積極教育
第 1 節(jié) 思維訓(xùn)練：學(xué)習(xí)能力的核心 213
第 2 節(jié) 解決問(wèn)題：授兒童青少年以漁 219
第 3 節(jié) 思維方式：兒童青少年積極教育的本質(zhì) 223
后記