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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2021年新版學(xué)科目錄將區(qū)域國別學(xué)設(shè)置為交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科，作為交叉學(xué)科門類下新的一級(jí)學(xué)科，以歷史、政治、外語作為區(qū)域國別研究學(xué)科交叉的三個(gè)支撐學(xué)科，為國別區(qū)域?qū)W的形成和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，本書收集、整理十多年來各高校國別和區(qū)域研究領(lǐng)域著名專家學(xué)者的論文，分為區(qū)域國別學(xué)歷史使命、學(xué)科建設(shè)、理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和研究范式五個(gè)欄目，內(nèi)容涉及學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及區(qū)域研究等各個(gè)領(lǐng)域，為國別區(qū)域?qū)W學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　羅林，教授，博導(dǎo)，博士后合作導(dǎo)師。教.部獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授（2020-2025年）；北京語言大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員；國別和區(qū)域研究院院長(zhǎng)；外國語學(xué)部黨委書記兼中東學(xué)院院長(zhǎng)；工信部基地——北京語言大學(xué)中國工業(yè)文化國際交流中心主任；教.部國別和區(qū)域研究基地——阿拉伯研究中心主任；北京市高精尖學(xué)科國別區(qū)域?qū)W學(xué)科帶頭人;北京語言大學(xué)外國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)帶頭人兼國別和區(qū)域研究二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。教.部外國語言文學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，阿拉伯語分委會(huì)主任委員；高校國別和區(qū)域研究工作秘書處主任；中國阿拉伯文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；中國中東歐國家智庫交流與合作網(wǎng)絡(luò)（一級(jí)學(xué)會(huì)）副理事長(zhǎng)；北京市翻譯協(xié)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)。國家社科重大項(xiàng)目-阿拉伯史學(xué)經(jīng)典《歷史大全》的漢譯與研究首席專家?！栋⒗l(fā)展報(bào)告》黃皮書（2013-2022）主編，《國別和區(qū)域研究》（CSSCI集刊）主編。

圖書目錄

區(qū)域國別學(xué)的歷史使命
著力構(gòu)建與我國大國地位相符的區(qū)域國別研究　羅林／003
構(gòu)建中國特色區(qū)域國別學(xué)是時(shí)代所需　張?zhí)N嶺／008
區(qū)域國別研究的使命擔(dān)當(dāng)——從“大國之學(xué)”到“大學(xué)之學(xué)”　羅林／013
區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科建設(shè)
立足“我們”謀求“共贏”——關(guān)于區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考　劉新成　李建軍／019
以學(xué)科建設(shè)為綱推進(jìn)我國區(qū)域國別研究　錢乘旦／023
1＋1>2：區(qū)域國別學(xué)為學(xué)科融合開新局　錢乘旦　蘭旻／030
“一帶一路”視域下國別和區(qū)域研究的大國學(xué)科體系建構(gòu)　羅林　邵玉琢／033
區(qū)域國別學(xué)科建設(shè)中的知識(shí)追求和學(xué)科建制　周方銀／055
區(qū)域國別研究的學(xué)科化　李晨陽／070
新時(shí)代中國區(qū)域國別學(xué)科建設(shè)的理論意義與學(xué)術(shù)治理　楊潔勉／073
構(gòu)建中國特色“區(qū)域國別學(xué)”學(xué)科新體系　楊共樂／088
議題與路徑——構(gòu)建中國特色的國別與區(qū)域研究體系　王晉／097
增設(shè)國別區(qū)域?qū)W專業(yè),服務(wù)國家對(duì)外戰(zhàn)略
——我國高等教育本科階段設(shè)立國別區(qū)域?qū)W專業(yè)的思考　?？≤S　李莉莉／109
當(dāng)前國別和區(qū)域研究的若干重大問題　余江　田慶立／121
區(qū)域國別學(xué)的理論創(chuàng)新
國別和區(qū)域研究的人文向度整體建構(gòu)　羅林　邵玉琢／129
對(duì)國際區(qū)域?qū)W理論的探討　張?zhí)N嶺／134
區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科定位與發(fā)展空間——趙可金教授訪談　趙可金　劉軍／153
區(qū)域國別學(xué)研究的他山經(jīng)驗(yàn)與自我實(shí)踐　韓東育／182
論外語學(xué)科方向變化新特點(diǎn)與內(nèi)涵建設(shè)新思路　彭青龍／190
世界史視域下的國別區(qū)域研究　梁占軍／201
中國區(qū)域國別之學(xué)的歷史溯源與現(xiàn)實(shí)趨向　劉鴻武／206
跨區(qū)域社會(huì)體系視角下的區(qū)域國別研究　麻國慶／228
關(guān)于區(qū)域與國別研究方法論的思考　李強(qiáng)／245
試論中國的區(qū)域國別研究——路徑選擇與專業(yè)書寫　吳小安／258
新時(shí)代區(qū)域國別研究芻議　姜景奎／272
區(qū)域國別學(xué)的人才培養(yǎng)
區(qū)域國別學(xué)要協(xié)同培養(yǎng)雙復(fù)合型研究人才　劉新成　梁占軍／297
應(yīng)重視國別和區(qū)域研究學(xué)科化及人才培養(yǎng)　胡春春／301
全球治理視域下國別區(qū)域人才培養(yǎng)探析　鄭春榮／305
中國特色國別區(qū)域研究人才培養(yǎng)“三問”——規(guī)格、路徑與目的　陳杰／318
區(qū)域與國別研究人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐——以北京大學(xué)為例　寧琦／333
“一帶一路”倡議下我國國別和區(qū)域研究人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索與發(fā)展路徑　屈廖健　劉寶存／345
新文科背景下國別和區(qū)域人才培養(yǎng)探析　張蔚磊／363
論外語學(xué)科的國別與區(qū)域研究方向及其人才培養(yǎng)　鐘智翔　王戎／372
區(qū)域國別學(xué)的研究范式
區(qū)域國別研究視角下的語言能力——地位與內(nèi)涵　趙蓉暉　馮健高／395
國別史研究的新范式——知識(shí)譜系、區(qū)域視角與時(shí)代意識(shí)　汪詩明／410
外國文學(xué)和國別與區(qū)域的交叉研究——國情研究專家的視角　李建波　李霄垅／420
國別與區(qū)域研究課程中的課程思政——理念與實(shí)踐　常晨光　周慧　曾記／433
關(guān)于新時(shí)代中國特色國別與區(qū)域研究范式的思考　李晨陽／446
國別和區(qū)域研究視域下世界古代史研究的意義和范式——以敘利亞古代史研究為例　王新剛　郭磊／463
比較地區(qū)主義：區(qū)域國別研究新思路——兼論中國學(xué)者的視角和貢獻(xiàn)　王志／480