且行且思錄：關于科學、教育與科學文化

目錄
篇一/001
科學技術：文明躍升的動力
科學技術是人類文明進步的偉大革命力量。不過，這一力量不僅僅是技術作為生產(chǎn)力而體現(xiàn)出來的。對從事科技戰(zhàn)略、決策及具體管理的人員來說，準確地認知科學技術發(fā)展的客觀規(guī)律，比手中掌控更多經(jīng)費更為重要。這本應是基本道理，但在管理實踐中卻不易被遵循?；赝母锬甏萍紤?zhàn)略與管理路徑的點點印記，或許對當下及未來的科研管理實踐有所啟益。
當代基礎研究的發(fā)展特點/002
對發(fā)展我國基礎研究若干問題的戰(zhàn)略思考/004
中國自然科學的現(xiàn)狀與未來/010
貝爾實驗室是怎樣創(chuàng)造歷史和未來的/026
談我院學科布局的框架設計/030
基礎研究與我國現(xiàn)代化/036
科學技術是精神文明建設的重要基石/043
注重作用于心靈的科學力量/049
科技文明的三個問題/051
科技創(chuàng)新與人文精神的互動/054
鏡鑒與思考：關于科技規(guī)劃的認知/071
論科學選擇與技術選擇：理論、方法和特征/077
交叉融合：原始創(chuàng)新的源泉/082
科學素質(zhì)：現(xiàn)代公民社會的理性根基/086
官本位思維模式與創(chuàng)造、創(chuàng)新水火不容/094
科學人生的延續(xù)/096
知不易　行更難/100
科技協(xié)同創(chuàng)新的深層次思考/102
啟智論策，提升科學管理水平/108
改革　創(chuàng)新　中國管理走向世界/110
我對制定863計劃的細節(jié)回憶/114
香山科學會議是這么“吵”出來的/117
科學實驗：科學技術發(fā)生發(fā)展的基石之一/120
新科技革命背景下的管理創(chuàng)新與變革/125
應更著眼于創(chuàng)新生態(tài)體系建設/134
篇二/137
教育：為什么成了眾口紛紜之地？
好的教育不只是知識與技能的灌輸，更是對心靈的喚醒與點燃，是教人去發(fā)現(xiàn)新知與真理。教育如果偏離了本真的航道，那么不僅會危及社會與未來，也會使自己成為眾口交攻的對象。面向未來、回歸教育本質(zhì)，才是教育改革的正確取向。
弘揚創(chuàng)新文化，雕琢精品大學/138
思賢哲　學校訓　創(chuàng)一流/143
我看“全院辦校、所系結(jié)合”/146
如何構(gòu)筑“研究型”大學/152
辦好大學，定位重于定級別/160
也談研究型大學的引領功能/162
大學活力不僅是激情/166
兩項方針與一流大學/169
?；?、校格、校風/174
“農(nóng)村職業(yè)教育”之我看/177
兩幅漫畫帶來的啟示/183
“4%”兌現(xiàn)以后/185
讓“論壇”成為科大文化品牌的亮點/188
實現(xiàn)教育公平是最急迫的期盼/191
又回珞珈/193
對科學教育的幾點理性認知/196
篇三/203
創(chuàng)新人才：創(chuàng)新發(fā)展的關鍵
創(chuàng)造，是人與其他生物的本質(zhì)差別。科技創(chuàng)新，是人類典型的、富有成效的創(chuàng)造活動。創(chuàng)新人才，是成就創(chuàng)新事業(yè)的關鍵，這早已成為社會共識。但是，什么是創(chuàng)新人才？怎樣才能擁有大批創(chuàng)新人才？認知中的差距可能導致結(jié)果的天壤不同。人才具有多樣性，只有遵循不同人才的成長規(guī)律，才能造就大批不同類型的創(chuàng)新人才。
寸草春暉難回報/204
什么樣的人方可稱為“科學大師”/208
成為和諧發(fā)展的人/212
高度重視人才安全問題/215
蛟龍自這里騰飛/217
科學領軍人物須有高德和大才/219
教育是心靈的耕耘/222
思維之花在自由的氛圍中盛開/223
兼具武略文韜的特殊學生/226
如何面向未來培育創(chuàng)新人才/227
體現(xiàn)光召同志人才思想的二三事/232
“質(zhì)量管理之父”的科學人生/240
他鄉(xiāng)異國　偶遇良師/243
中小學該如何培養(yǎng)未來的人工智能人才？/245
一次難以忘懷的尋訪/248
篇四/251
讓科學文化生根
科學文化是近代科學技術實踐的產(chǎn)物，也是當代科學技術發(fā)展的土壤。在科學、教育、人才等領域，現(xiàn)實中存在的浮躁、舞弊等諸多弊端的根源指向非常清晰。作為科學文化土壤原本相當貧瘠，又以建設世界科技強國為使命的國度，加強科學文化建設，讓科學文化深深扎根，自然不是可有可無的一般任務。然而，遺憾的是，在現(xiàn)實的科研管理實踐中，重項目、經(jīng)費，輕文化、生態(tài)的問題，依然相當普遍。
知識創(chuàng)新需要獨具活力的文化氛圍/252
真與美的璧合/257
科學文化：先進文化的基石與先導/259
談“度”/265
文化：育人的精神家園/267
記錄歷史　創(chuàng)造輝煌/275
科研院所：文化的創(chuàng)新與管理/277
為了科學與人文的匯流/285
創(chuàng)新文化：創(chuàng)新之樹的苗圃/287
沒有特色，不成文化/291
為什么要如此強調(diào)創(chuàng)新文化/298
“科大現(xiàn)象”的文化思考/301
大學要有文化的“圍墻”/310
使創(chuàng)新成為文化/314
研究型大學要充分發(fā)揮文化引領功能/321
回眸與展望：創(chuàng)新文化的來龍去脈/324
院風憶想/330
獨立思考的求索/334
大學特色的文化屬性/337
看院史　品文化/343
科大的文化名片/350
對創(chuàng)新文化理論思考與運作實踐的產(chǎn)物/357
讓科學文化成為社會發(fā)展新航標/364
生的渴望與情的執(zhí)著/372
書生意氣懷素心/378
連根系葉70年/382
也談“兩種文化”/388
在這里，我們創(chuàng)造了自己的歷史/391
科學崇尚理性，人文講究風骨/394
附錄　詩詞楹聯(lián)/397