實(shí)踐教育哲學(xué)：探索與建構(gòu)

實(shí)踐教育哲學(xué)敘事（代序） 第一章 教育哲學(xué)遺產(chǎn) 一、杜威的做中學(xué)與陶行知的教學(xué)做合一 二、康德的教育啟蒙與席勒的審美突破 三、雅斯貝爾斯的教育救贖 第二章 經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí) 一、出自經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 二、分類經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 三、出自經(jīng)驗(yàn)的興趣 第三章 實(shí)踐概念的來(lái)源 一、實(shí)踐概念的三種哲學(xué)傳統(tǒng) 二、現(xiàn)象學(xué)和存在哲學(xué)對(duì)實(shí)踐的探索 三、實(shí)踐概念的教育學(xué)闡釋 第四章 實(shí)踐教育哲學(xué)概要 一、實(shí)踐教育哲學(xué)的問(wèn)題表征 二、實(shí)踐教育哲學(xué)的教育模式 三、實(shí)踐教育哲學(xué)的教育真理觀 第五章 實(shí)踐教育哲學(xué)的教育信條 一、教育與實(shí)踐相互蘊(yùn)含而共生 二、實(shí)踐的方法是實(shí)現(xiàn)教育最有效的途徑 三、審美是教育的形而上境界 四、社會(huì)文化引領(lǐng)與審美改造的心臟是教育 第六章 現(xiàn)代課程與教學(xué)觀 一、當(dāng)代課程觀的轉(zhuǎn)變及超越 二、新課程觀的基本觀點(diǎn) 三、教學(xué)方法的性質(zhì) 第七章 以教師為志業(yè) 第一節(jié) 教師志業(yè)的歷史證成 第二節(jié) 教師志業(yè)的當(dāng)代緯度 第三節(jié) 第一流教師的生成 第八章 教育實(shí)踐的改造 一、知識(shí)教育的改造 二、道德教育的改造 三、審美教育的改造 四、信仰教育的改造 第九章 教育的新感受力 一、教育中的抽象感受力批判 二、實(shí)踐教育哲學(xué)的新感受力及其功能 三、美育是新感受力養(yǎng)成成的重要途徑 第十章 教育真理 第一節(jié) 人是文化的存在者 第二節(jié) 教育的本原價(jià)值 第三節(jié) 建設(shè)美麗心世界 參考文獻(xiàn) 跋