FactSage在冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究中的應(yīng)用

　　本立足于貴州省情，探索并建立具有地方本科院校特色的工程應(yīng)用型人才實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式，為了適應(yīng)貴州省乃至六盤水地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)工程應(yīng)用型人才的需求，以及目前地方性本科院校冶金專業(yè)應(yīng)用型人才存在一定局限性的特點(diǎn)，提出將FactSage分別應(yīng)用于冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、理論課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。采用FactSage軟件針對(duì)冶金反應(yīng)過程中的吉布斯自由能變、熵變、焓變和反應(yīng)在設(shè)定溫度下的平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算；繪制優(yōu)勢(shì)區(qū)圖；計(jì)算和繪制相圖；計(jì)算多組元多相共存的熱力學(xué)；計(jì)算熔體粘度但其沒有闡明其所有的模型機(jī)理等方面的實(shí)驗(yàn)課程體系。在冶金工程專業(yè)類課程的教學(xué)中，將FactSage應(yīng)用于冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有助于提高課程教學(xué)效果，而且成本低、效率高，使學(xué)生可以不受場(chǎng)地與設(shè)備的限制，掌握更多的技能，在在冶金工程專業(yè)類課程的教學(xué)具有重要的意義；本文按職業(yè)能力目標(biāo)的層次和類型，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)典型項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，利用虛擬仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化；本文將FactSage應(yīng)用于冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)真正結(jié)合起來，設(shè)計(jì)最合適的教學(xué)情境，在**化的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將FactSage冶金實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合不同課程的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，即**程度降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本，獲得**程度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。最終本文通過粘度、相圖、優(yōu)勢(shì)區(qū)圖，熱力學(xué)常數(shù)計(jì)算等，表明FactSage在冶金工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研研究中能發(fā)揮顯著成效。

　　朱山，男，漢族，現(xiàn)為六盤水師范學(xué)院副教授，1989年4月出生于重慶市奉節(jié)縣。2012年本科畢業(yè)于四川大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院冶金工程專業(yè)，2017年12月博士（直博）畢業(yè)于中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院冶金物理化學(xué)專業(yè)，獲得冶金物理化學(xué)博士學(xué)位。