往來皆鴻儒：《白丁會(huì)客廳》教育訪談實(shí)錄二

目錄■ 名家論道，談古論今展望教育未來 / 001
鐘秉林： 強(qiáng)基計(jì)劃是國家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)“卡脖子”人才 / 003
韓呼生： 不是只有教學(xué)儀器才叫教育裝備 / 007
劉嘉： 腦科學(xué)和心理學(xué)是現(xiàn)代教育的基石 / 011
董圣足： 轉(zhuǎn)變觀念，破解教育改革的“最后一公里” / 028
陸云泉： 疫情加速教育4.0到來，未來教育將“三分天下” / 035
王殿軍： 全民焦慮癥！單一評價(jià)讓基礎(chǔ)教育越領(lǐng)先越彷徨 / 049
郗會(huì)鎖： 衡水中學(xué)不是神也不是妖——讓衡中從神壇上走下來、從污名化中走出來 / 062■ 后疫情時(shí)代，未來學(xué)校建設(shè)的N種模樣 / 079
朱永新： 泛在學(xué)習(xí)時(shí)代，“學(xué)校消亡論”并非嘩眾取寵 / 081
劉可欽： 教育信息化建設(shè)，永遠(yuǎn)在路上 / 097
劉長銘： 教育4.0時(shí)代，觀念進(jìn)步重于技術(shù)應(yīng)用 / 109
深圳紅嶺教育集團(tuán)： 辦一所看得見孩子童年和未來的學(xué)校 / 122
曾憲一： 疫情是教育信息化的試金石 / 138
肖遠(yuǎn)騎： 災(zāi)疫帶給教育發(fā)展的哲學(xué)思考 / 149■ 校企協(xié)同，新技術(shù)與教育融合有道 / 159
陸云泉： 校企融合協(xié)同創(chuàng)新，為國育才不分體制內(nèi)外 / 161
陳慧： 在變革的時(shí)代打造教育創(chuàng)新之“鏈” / 164■ 創(chuàng)新成果，未來教育探路者的改革實(shí)踐 / 169
西安曲江南湖小學(xué)： 未來教育發(fā)展核心是教育場的多元化 / 171
保定師范附屬學(xué)校： 傳承與創(chuàng)新，讓新時(shí)代百年名校走向未來 / 178
重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)： 家庭、學(xué)校、社會(huì)，打造三空間融合的智慧教育 / 187
順德本真未來學(xué)校： 建設(shè)學(xué)習(xí)空間群，邁向百年名校新征程 / 192
成都華德福學(xué)校： 華德福不是一種形態(tài)，而是一次有益的教育實(shí)踐 / 200
甘肅省教育科學(xué)研究院： 群文閱讀，構(gòu)建從單篇到整本書閱讀的中間層 / 208
濱州市濱城區(qū)教體局： 創(chuàng)新實(shí)施“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建全覆蓋工程，辦好人民滿意的教育 / 216■ 強(qiáng)國之路，教育助力自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新發(fā)展 / 225
陳鋒： 探索教育強(qiáng)國之路，助力自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新發(fā)展 / 227
張力： 關(guān)于我國建設(shè)教育強(qiáng)國的若干維度 / 231
張民選： 參照WTO與GATS規(guī)則，探索海南教育發(fā)展 / 236
史秋衡： 深化高教綜改，海南要“引進(jìn)來”“走出去” / 243
孟繁華： 以“生態(tài)觀”引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新 / 249
王輝耀： 人才改革駛進(jìn)快車道，海南應(yīng)擔(dān)起人才大任 / 254
薛二勇：“一加七”教育大格局，推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè) / 263
高書國、陳衍： 高端智庫助力自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新發(fā)展 / 268