海派文化與平陽課程：一所城市小學(xué)的課程創(chuàng)新歷程

導(dǎo)言 平陽課程與海派文化因何結(jié)緣
一、“課程”與“校本課程開發(fā)”
二、平陽課程為何與海派文化結(jié)緣
三、海派文化在平陽課程中如何定位
第一章 “郁郁乎文哉”：海派文化溯源
一、海派文化的緣起與演進(jìn)
（一）江南文化的源流與發(fā)展
（二）江南文化的界定
二、海派文化的發(fā)展與特征
（一）海派文化的形成與發(fā)展
（二）海派文化的特征
三、平陽小學(xué)的地域特征與歷史傳承
（一）學(xué)校地理位置
（二）學(xué)校歷史沿革
（三）學(xué)校文化理念
第二章 千水一瓢飲：海派文化的課程轉(zhuǎn)換
一、從文化資源到學(xué)校課程的轉(zhuǎn)換機(jī)制
（一）文化資源與學(xué)校課程
（二）文化資源到學(xué)校課程的轉(zhuǎn)換機(jī)制
（三）海派文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的基本架構(gòu)
二、從辦學(xué)理念到課程愿景到課程結(jié)構(gòu)
（一）辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程的路徑
（二）平陽小學(xué)的辦學(xué)理念與課程架構(gòu)
三、平陽小學(xué)三類課程中海派文化資源的融入方式
（一）開發(fā)海派文化資源
（二）海派文化資源融入三類課程
第三章 海上生明月：平陽課程起步
一、“海上七彩風(fēng)”課程起步
（一）建構(gòu)“海上七彩風(fēng)”教育資源
（二）“海派文化”系列校本課程的開發(fā)與實(shí)施
二、“海上七彩風(fēng)”經(jīng)驗(yàn)反思
（一）校本課程開發(fā)，為學(xué)校課程的初步形成提供了研究的路徑
（二）校本課程開發(fā)，為學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展提供了合作的平臺(tái)
（三）校本課程開發(fā)，為學(xué)生工作的有效開展提供了著力的支點(diǎn)
三、講述“平陽里”的課程故事
……
第四章 滬上踏歌行：平陽課程轉(zhuǎn)型
第五章 尋她千百度：平陽課程迭代
第六章 千帆碧空盡：平陽課程展望
附錄：平陽小學(xué)教師論文（案例）精選
后記