數(shù)學(xué)方法論概論

第一章 數(shù)學(xué)方法論概述\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)方法論的含義\t
一、方法、方法論及數(shù)學(xué)方法論\t
二、數(shù)學(xué)方法論的研究對(duì)象\t
第二節(jié) 數(shù)學(xué)方法論的形成與發(fā)展\t
一、數(shù)學(xué)萌芽時(shí)期與數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生\t
二、常量數(shù)學(xué)時(shí)期與數(shù)學(xué)方法論的萌芽\t
三、變量數(shù)學(xué)時(shí)期與數(shù)學(xué)方法論的形成\t
四、近現(xiàn)代數(shù)學(xué)時(shí)期與數(shù)學(xué)方法論學(xué)科的建立及發(fā)展\t
第三節(jié) 數(shù)學(xué)方法論的基本特點(diǎn)、意義及基本研究方法\t
一、數(shù)學(xué)方法論的基本特點(diǎn)\t
二、研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法論的意義\t
三、數(shù)學(xué)方法論的基本研究方法\t
參考文獻(xiàn)\t
第二章 數(shù)學(xué)觀\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)的本質(zhì)\t
一、數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)\t
二、數(shù)學(xué)的客觀基礎(chǔ)\t
三、數(shù)學(xué)的研究對(duì)象\t
四、數(shù)學(xué)理論的真理性\t
第二節(jié) 數(shù)學(xué)悖論、危機(jī)與數(shù)學(xué)無(wú)限觀\t
一、數(shù)學(xué)悖論\t
二、數(shù)學(xué)危機(jī)\t
三、悖論的實(shí)質(zhì)與無(wú)限觀\t
第三節(jié) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)諸流派及哲學(xué)觀\t
一、邏輯主義學(xué)派\t
二、直覺(jué)主義學(xué)派\t
三、形式主義學(xué)派\t
四、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)論的現(xiàn)代哲學(xué)思潮\t
參考文獻(xiàn)\t
第三章 數(shù)學(xué)化歸原則\t
第一節(jié) 化歸原則概說(shuō)\t
一、化歸的特征\t
二、化歸的要素、模式和方向\t
三、化歸的實(shí)質(zhì)\t
第二節(jié) 化歸的基本形式\t
一、特殊與一般的轉(zhuǎn)化\t
二、整體與局部的轉(zhuǎn)化\t
三、具體與抽象的轉(zhuǎn)化\t
四、數(shù)與形的轉(zhuǎn)化\t
五、化高為低\t
六、化正為反\t
七、化已知為未知\t
八、化無(wú)限為有限\t
參考文獻(xiàn)\t
第四章 關(guān)系映射反演方法\t
第一節(jié) RMI方法概述\t
一、映射方法\t
二、相關(guān)概念\t
第二節(jié) RMI方法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用\t
一、反映若干具體數(shù)學(xué)方法的共性與本質(zhì)特征\t
二、作為探求數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的一種重要思路和方法\t
三、解決不可能性問(wèn)題\t
四、解決理論的整體性結(jié)構(gòu)問(wèn)題\t
五、RMI原理與數(shù)學(xué)創(chuàng)造\t
第三節(jié) 使用RMI方法的條件及RMI方法的推廣\t
一、使用RMI方法的條件\t
二、RMI方法的推廣\t
參考文獻(xiàn)\t
第五章 數(shù)學(xué)模型方法\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)模型的意義、類型及作用\t
一、數(shù)學(xué)模型的意義\t
二、數(shù)學(xué)模型的類型\t
三、數(shù)學(xué)模型的作用\t
第二節(jié) 建立數(shù)學(xué)模型的步驟與途徑\t
一、數(shù)學(xué)模型的建立步驟\t
二、數(shù)學(xué)模型的一般要求\t
三、建立數(shù)學(xué)模型的基本途徑\t
第三節(jié) 數(shù)學(xué)模型方法應(yīng)用舉例\t
第四節(jié) 數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)\t
一、數(shù)學(xué)建模方法的教學(xué)目的\t
二、數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)策略\t
三、數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)方式\t
參考文獻(xiàn)\t
第六章 數(shù)學(xué)構(gòu)造方法\t
第一節(jié) 構(gòu)造方法概述\t
一、構(gòu)造方法的特點(diǎn)\t
二、構(gòu)造方法的近現(xiàn)代發(fā)展\t
三、構(gòu)造性數(shù)學(xué)與非構(gòu)造性數(shù)學(xué)的辯證關(guān)系\t
第二節(jié) 構(gòu)造方法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用\t
一、對(duì)中西古代數(shù)學(xué)的影響\t
二、對(duì)經(jīng)典數(shù)學(xué)的構(gòu)造性解釋\t
三、對(duì)開拓?cái)?shù)學(xué)新領(lǐng)域的作用\t
第三節(jié) 構(gòu)造方法在數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用\t
參考文獻(xiàn)\t
第七章 數(shù)學(xué)公理化方法\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)公理化方法的意義\t
第二節(jié) 數(shù)學(xué)公理化方法的產(chǎn)生與發(fā)展\t
一、公理化方法的萌芽階段——亞里士多德三段論體系\t
二、實(shí)質(zhì)公理化方法的產(chǎn)生階段——?dú)W幾里得幾何公理體系\t
三、潛形式公理化階段——非歐幾何公理體系\t
四、形式公理化階段——希爾伯特公理體系\t
五、純形式公理化階段——元數(shù)學(xué)的建立\t
第三節(jié) 公理化方法的特點(diǎn)與基本問(wèn)題\t
一、公理化方法的特點(diǎn)\t
二、公理化方法的基本問(wèn)題\t
三、對(duì)公理系統(tǒng)的檢驗(yàn)\t
第四節(jié) 公理化方法的應(yīng)用舉例\t
一、一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例\t
二、幾何公理方法的重要實(shí)例——希爾伯特公理體系\t
三、現(xiàn)代形式公理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及具體實(shí)例\t
四、關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何公理體系及處理方法\t
第五節(jié) 對(duì)公理化方法的辯證認(rèn)識(shí)\t
一、如何認(rèn)識(shí)對(duì)同一對(duì)象的不同形式的公理描述\t
二、公理化方法是思維的“自由產(chǎn)物”還是建立在一定的客觀基礎(chǔ)上的事物\t
三、公理化方法是萬(wàn)能的還是帶有某種局限的方法\t
四、關(guān)于實(shí)質(zhì)公理化與形式公理化\t
參考文獻(xiàn)\t
第八章 數(shù)學(xué)美學(xué)方法\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)美\t
一、數(shù)學(xué)美解析\t
二、數(shù)學(xué)發(fā)展中的數(shù)學(xué)美思想掠影\t
三、數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)形式\t
第二節(jié) 數(shù)學(xué)美學(xué)方法的運(yùn)用\t
一、數(shù)學(xué)美學(xué)方法的特點(diǎn)\t
二、數(shù)學(xué)美學(xué)方法運(yùn)用的基本途徑\t
第三節(jié) 數(shù)學(xué)美育\t
一、審美教育的特征\t
二、審美教育的功能\t
三、數(shù)學(xué)審美教育的途徑\t
四、數(shù)學(xué)美育的層次\t
參考文獻(xiàn)\t
第九章 數(shù)學(xué)中的邏輯思維方法\t
第一節(jié) 數(shù)學(xué)中的推理及其方法\t
一、數(shù)學(xué)推理\t
二、推理分類\t
第二節(jié) 數(shù)學(xué)中的證明及其方法\t
一、數(shù)學(xué)證明的意義和結(jié)構(gòu)\t
二、數(shù)學(xué)證明方法\t
三、證明和推理的關(guān)系\t
參考文獻(xiàn)\t
第十章 數(shù)學(xué)中的非邏輯思維方式\t
第一節(jié) 想象與聯(lián)想\t
一、想象\t
二、聯(lián)想\t
第二節(jié) 直覺(jué)與靈感\(zhòng)t
一、直覺(jué)\t
二、靈感\(zhòng)t
參考文獻(xiàn)\t
第十一章 數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)活動(dòng)方法\t
第一節(jié) 笛卡兒——科學(xué)方法與數(shù)學(xué)理論的統(tǒng)一\t
一、笛卡兒的科學(xué)方法論\t
二、解析幾何的方法論價(jià)值\t
三、笛卡兒模式及數(shù)學(xué)解題\t
第二節(jié) 歐拉——數(shù)學(xué)多產(chǎn)得力于其數(shù)學(xué)思想方法\t
一、歐拉的主要貢獻(xiàn)及思想方法\t
二、合情推理\t
三、抽象分析法與映射法\t
第三節(jié) 龐加萊——通過(guò)內(nèi)省來(lái)研究數(shù)