西北高等教育人才培養(yǎng)研究（1927-1949）

緒論
第一章 西北地區(qū)高等教育的發(fā)展
第一節(jié) 數(shù)量稀少，發(fā)展滯后（1927—1937年）
第二節(jié) 高校西遷，西北高等教育迎來(lái)發(fā)展的春天（1937—1945年）
第三節(jié) 扎根西北，繼續(xù)前行（1945—1949年）
第二章 西北地區(qū)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的形成
第一節(jié) 西北高等教育人才培養(yǎng)的特殊意義
第二節(jié) 西北高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)
第三節(jié) 西北高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的演變與形成
第三章 西北地區(qū)高等學(xué)校院系架構(gòu)與學(xué)科建設(shè)
第一節(jié) 西北地區(qū)各類高校院系與學(xué)科設(shè)置狀況
第二節(jié) 西北地區(qū)各高校院系與學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)
第三節(jié) 西北地區(qū)各高校院系與學(xué)科設(shè)置的成因分析
第四章 西北地區(qū)高等學(xué)校課程設(shè)置
第一節(jié) 西北地區(qū)高等學(xué)校課程設(shè)置的總體情況
第二節(jié) 多元化的課程設(shè)計(jì)取向
第三節(jié) 大學(xué)通才教育課程——以西北大學(xué)邊政學(xué)系為個(gè)案
第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院通專結(jié)合的課程體系——以國(guó)立西北工學(xué)院土木工程系為個(gè)案
第五節(jié) 專科學(xué)校應(yīng)用型課程——以國(guó)立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校畜牧獸醫(yī)組為個(gè)案
第六節(jié) 言教身教并重的師范學(xué)院課程設(shè)置——以國(guó)立西北師范學(xué)院教育系為個(gè)案
第五章 西北地區(qū)高等學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展
第一節(jié) 軍事教育與堅(jiān)強(qiáng)體魄、精神的鍛煉
第二節(jié) 訓(xùn)育開展與人格、信仰的陶鑄
第三節(jié) 科學(xué)研究與學(xué)術(shù)旨趣的養(yǎng)成
第四節(jié) 社會(huì)教育與服務(wù)觀念的確立
第五節(jié) 實(shí)踐教學(xué)與動(dòng)手能力的提升
第六節(jié) 西北高等學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
第六章 西北地區(qū)高等學(xué)校人才培養(yǎng)保障機(jī)制
第一節(jié) 爭(zhēng)取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)
第二節(jié) 健全管理制度
第三節(jié) 建設(shè)師資隊(duì)伍
第四節(jié) 保障學(xué)校硬件
第五節(jié) 西北地區(qū)高等學(xué)校人才培養(yǎng)保障機(jī)制的特點(diǎn)
第七章 西北地區(qū)高等學(xué)校人才培養(yǎng)成效及評(píng)價(jià)
第一節(jié) 為西北地區(qū)培養(yǎng)了社會(huì)急需的專業(yè)人才
第二節(jié) 為維護(hù)西北邊疆安全與穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)
第三節(jié) 促進(jìn)西北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
第四節(jié) 帶動(dòng)了西北地區(qū)科、教、文、衛(wèi)事業(yè)的進(jìn)步
第五節(jié) 為國(guó)家發(fā)展儲(chǔ)備人力資源
第八章 西北高等教育人才培養(yǎng)若干問題的理論思考
第一節(jié) 人才培養(yǎng)過程中政府與院校的博弈
第二節(jié) 高等學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)：通才教育還是專才教育
第三節(jié) 區(qū)域性高校人才培養(yǎng)的指向
第四節(jié) 校長(zhǎng)對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響
附錄
參考文獻(xiàn)