校長（2）

　　本書為長篇小說《校長》的續(xù)篇，描寫了某中學(xué)響應(yīng)國家倡導(dǎo)“教育現(xiàn)代化”，在上級領(lǐng)導(dǎo)下開展教改試驗的故事。小說中蘊含了如下觀點：理想的校長應(yīng)當(dāng)是位教育家，至少應(yīng)當(dāng)具備教育家的基本素養(yǎng)與思維方式；所謂教育現(xiàn)代化，其本質(zhì)是教育觀念與教育過程的現(xiàn)代化，漂亮的校舍、先進(jìn)的設(shè)備、完善的教材以及學(xué)歷達(dá)標(biāo)的師資，并不是教育現(xiàn)代化本身，沒有教育觀念與教育過程的現(xiàn)代化，它們不過是些教育現(xiàn)代化的設(shè)施條件而已；班主任要把班級建成學(xué)生充滿暖意的第二個家，鑄就育人小環(huán)境；教育要堅持表揚鼓勵為主的原則，打擊與傷害學(xué)生的自尊心與自信心是教育的大忌；德育教育是塑造學(xué)生心靈的工程，必須講究教育方式方法，需要繡花般的技藝……這些觀念隨故事進(jìn)展逐一體現(xiàn)，因而作者自稱本書為既像小說又像論文的“教育探索小說”

　　沈杰，江蘇啟東人。中學(xué)六年就讀于上海市西中學(xué)，1957年進(jìn)入上海師范學(xué)院物理科，翌年轉(zhuǎn)入中文系，1962年畢業(yè)留附中任教語文。1986年任附中副校長，兩年后由師大領(lǐng)導(dǎo)派往上海師大二附中（師大與上海石化總廠聯(lián)合舉辦）任校長，直至1998年退休，隨后又當(dāng)了六年民辦學(xué)校校長。曾任上海師大兼職副教授、中國教育學(xué)會高級中學(xué)委員會副理事長。1995年榮獲“上海市育才獎”。著有《跋涉篇——我的教育手記》《診斷式作文通》等?！段业摹罢w感受”語文教學(xué)觀》《素質(zhì)教育與素質(zhì)特長》《學(xué)校健全的管理機制才是孕育與誕生優(yōu)秀校長的本土》等論文，是他教育教學(xué)思想的代表性作品。曾出版長篇小說《路漫漫》和《校長》。