語(yǔ)言力：孩子天生會(huì)說(shuō)話

Part1 語(yǔ)言的力量
一、故事一則
二、語(yǔ)言與思維方式
三、語(yǔ)言與數(shù)學(xué)能力
四、語(yǔ)言與性格
五、語(yǔ)言與情緒
六、語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)決策
趣味腦科學(xué) 母親大腦對(duì)孩子哭聲的反應(yīng)
參考文獻(xiàn)
Part2 兒童語(yǔ)言發(fā)展及其影響因素
一、語(yǔ)言如何獲得
1． 先天論
2． 環(huán)境塑造論
3． 遺傳-環(huán)境交互作用論
二、語(yǔ)言能力的大腦機(jī)制
1． 關(guān)鍵語(yǔ)言功能腦區(qū)
2． 大腦語(yǔ)言功能的左側(cè)化
3． 語(yǔ)言的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
趣味腦科學(xué) 孩子左撇子掰成右撇子對(duì)大腦功能的影響
三、語(yǔ)言的遺傳基礎(chǔ)
趣味腦科學(xué) 狗能聽(tīng)懂人類的指令嗎
四、兒童語(yǔ)言發(fā)展軌跡
1． 聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力發(fā)展
知識(shí)小貼士 做一個(gè)“主動(dòng)傾聽(tīng)者”
2． 說(shuō)話能力發(fā)展
知識(shí)小貼士 嬰兒什么時(shí)候知道你在叫他的名字
3． 閱讀能力發(fā)展?
知識(shí)小貼士 漢語(yǔ)兒童閱讀能力促進(jìn)
4． 書寫能力發(fā)展?
5． 語(yǔ)法能力發(fā)展?
6． 語(yǔ)用能力發(fā)展?
五、兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響因素
1． 生理因素?
2． 父母的語(yǔ)言輸入?
3． 早期音樂(lè)訓(xùn)練?
4． 家庭藏書量?
5． 避免“語(yǔ)言暴力”?
知識(shí)小貼士 如何跟孩子“非暴力溝通”
6． 家庭整體環(huán)境?
7． 午睡別忽視?
參考文獻(xiàn)
Part3 如何培養(yǎng)“雙語(yǔ)寶寶”
一、雙（多）語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)
二、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程與大腦基礎(chǔ)
1． 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程?
2． 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的腦神經(jīng)基礎(chǔ)?
三、影響外語(yǔ)水平的因素
1． 學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間
2． 音樂(lè)訓(xùn)練的影響
趣味腦科學(xué)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，長(zhǎng)長(zhǎng)腦袋”——音樂(lè)訓(xùn)練重塑兒童大腦結(jié)構(gòu)
3． 同伴互動(dòng)的作用：“孩子學(xué)外語(yǔ)，兩個(gè)比一個(gè)強(qiáng)”
4． 兒童的主動(dòng)性
5． 父母的信念
四、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
1． 外語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣嗎
2． 學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)言混亂嗎
3． 雙語(yǔ)發(fā)展需要更長(zhǎng)的時(shí)間嗎
4． 雙語(yǔ)兒童更容易發(fā)生語(yǔ)言障礙嗎
五、外語(yǔ)如何教
1． 教學(xué)策略
2． 通過(guò)游戲提升兒童英語(yǔ)能力
知識(shí)小貼士 家庭中的方言環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的影響
參考文獻(xiàn)
Part4 兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)問(wèn)答篇
一、使用電子產(chǎn)品對(duì)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展有哪些利與弊
1． 屏幕學(xué)習(xí)創(chuàng)造了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新途徑
2． 警惕使用電子屏幕的負(fù)面影響
3． 使用電子屏幕對(duì)兒童腦發(fā)育的影響
4． 如何讓孩子接觸電子屏幕
知識(shí)小貼士 兒童電子屏幕使用建議
二、“貴人語(yǔ)遲”有道理嗎
1． 貴人語(yǔ)遲——說(shuō)話早晚的問(wèn)題
2． 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
3． 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
4． 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的大腦異常
5． 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的矯治
知識(shí)小貼士 如何對(duì)語(yǔ)遲兒童進(jìn)行治療
三、孩子說(shuō)話晚與自閉癥有什么關(guān)系
四、孩子說(shuō)謊話一定要糾正嗎
1． 兒童說(shuō)謊的表現(xiàn)
2.“謊話”的特征
3． 為什么要說(shuō)謊
4． 兒童說(shuō)謊怎么辦
五、兄弟姐妹對(duì)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展有影響嗎
知識(shí)小貼士 過(guò)多使用拼音輸入法有損兒童閱讀能力
參考文獻(xiàn)
Part5 做互動(dòng)性父母，學(xué)會(huì)和孩子有效溝通
一、口語(yǔ)溝通
“三千萬(wàn)詞匯鴻溝”
二、神奇的“父母語(yǔ)”
趣味腦科學(xué) 多動(dòng)手，孩子語(yǔ)言能力也能提高
三、重視親子閱讀
1． 繪本閱讀促進(jìn)兒童全面發(fā)展
2． 影響親子閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵因素
3． 親子閱讀的大腦機(jī)制
4． 如何進(jìn)行親子閱讀
知識(shí)小貼士 對(duì)話共讀
四、不要忽視親子互動(dòng)中手勢(shì)的作用
知識(shí)小貼士 互動(dòng)語(yǔ)言游戲
參考文獻(xiàn)
Part6 別讓語(yǔ)言障礙成為孩子的傷
一、發(fā)展性閱讀障礙
1． 電影中的閱讀障礙
2． 閱讀障礙的癥狀表現(xiàn)
3． 閱讀障礙的診斷
4． 閱讀障礙的類型
5． 閱讀障礙的發(fā)生原因
6． 閱讀障礙的預(yù)防
7． 閱讀障礙的矯治
知識(shí)小貼士 漢語(yǔ)閱讀障礙兒童的矯治
二、英語(yǔ)閱讀障礙
1． 英語(yǔ)閱讀障礙的診斷
2． 英語(yǔ)?讀障礙的大腦缺陷
3． 英語(yǔ)閱讀障礙的矯治
三、特定型語(yǔ)言障礙
1． 特定型語(yǔ)言障礙的定義與表現(xiàn)
2． 特定型語(yǔ)言障礙與發(fā)展性閱讀障礙
3． 特定型語(yǔ)言障礙的發(fā)生原因
4． 如何應(yīng)對(duì)特定型語(yǔ)言障礙——“游戲訓(xùn)練”
四、發(fā)展性口吃
1． 口吃的定義
2． 口吃的表現(xiàn)及早期診斷
3． 口吃的發(fā)生原因
4． 口吃相關(guān)腦神經(jīng)異常
5． 口吃的治療
6． 口吃認(rèn)識(shí)誤區(qū)
五、發(fā)展性構(gòu)音障礙
1． 構(gòu)音障礙的定義
2． 構(gòu)音障礙的類型
3． 構(gòu)音障礙的診斷
4． 構(gòu)音障礙的發(fā)生原因
5． 構(gòu)音障礙的治療
六、發(fā)展性書寫障礙
1． 書寫障礙的定義
2． 書寫障礙的表現(xiàn)
3． 書寫障礙的診斷
4． 書寫障礙的矯治
參考文獻(xiàn)