生命撫育生命：園藝心理在小學(xué)學(xué)科融合中的探索

上??篇
基于園藝活動(dòng)的心理健康學(xué)科融合課程

第一章??以自然觀察為載體的園藝心理課程
校園植物探秘——春天的秘密
我們長(zhǎng)大了
我眼中的美麗校園
學(xué)會(huì)觀察
觀察蔬菜
我的植物朋友
探索我的資源世界
共護(hù)校園氧氣林
Dragon Boat Festival（端午節(jié)）
第二章??以植物栽培為載體的園藝心理課程
我和水培植物交朋友
合作你我他——為植物找個(gè)家
多肉伴我成長(zhǎng)
豆芽的秘密
蒜苗的成長(zhǎng)
種子的奧秘
小伙伴??共成長(zhǎng)
第三章??以自然物創(chuàng)作為載體的園藝心理課程
葉片·發(fā)現(xiàn)
統(tǒng)計(jì)葉片數(shù)量
葉子告訴我
幫葉子找伙伴
用心贊美??花香四溢
我喜歡我自己
樹葉拓印
木板變形計(jì)

下??篇
園藝心理探索與成長(zhǎng)

第四章??園藝心理新探索
青青綠色伴成長(zhǎng)
一顆草莓的力量
借助園藝活動(dòng)??探索家庭教育新途徑
園藝心理活動(dòng)在班級(jí)管理中的應(yīng)用
結(jié)合園藝心理課程探索語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
最美麗的遇見
園藝心育??構(gòu)建有生命力的班集體
共護(hù)校園氧氣林??園藝活動(dòng)育生命
第五章??園藝心理伴成長(zhǎng)
“水培廚余”促成長(zhǎng)
土豆種植中的陪伴與感恩
在種植體驗(yàn)中成長(zhǎng)
春天里的發(fā)現(xiàn)