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內(nèi)容簡介

　　本書主要講述企業(yè)崗位如何進(jìn)行職業(yè)教育的問題。書中就如何培養(yǎng)出契合企業(yè)需要及崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，如何及時(shí)準(zhǔn)確地掌握崗位需求，并將其與人才培養(yǎng)匹配起來等進(jìn)行了深入探究。本書研究提出，職業(yè)教育不能僅限于技術(shù)技能的訓(xùn)練，更要包括敬業(yè)、責(zé)任感等深層次個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。所有這些與崗位高績效表現(xiàn)相聯(lián)系的特征被統(tǒng)稱為崗位勝任力。因此，在職業(yè)教育中，科學(xué)的崗位勝任力模型對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。本研究希望借鑒崗位勝任力的理論和方法，通過提升高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力來提高他們?cè)谖磥韻徫簧系倪m應(yīng)能力和工作績效。

作者簡介

　　成鵬，副教授，南京大學(xué)博士在讀?，F(xiàn)任江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州衛(wèi)生分院人文教研室主任。常州市心理學(xué)會(huì)理事，常州市心理健康協(xié)會(huì)副理事長，常州市心理學(xué)會(huì)“成鵬心理名師工作室”領(lǐng)銜人。在多部期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主編、參編著作多部。曾被評(píng)為常州市師德模范，被選為江蘇省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

圖書目錄

目錄
第一章積極心理指導(dǎo)下的職業(yè)學(xué)校生涯規(guī)劃
第一節(jié)積極心理學(xué)在高職學(xué)校心理健康工作中運(yùn)用的意義
第二節(jié)積極心理學(xué)在高職學(xué)校心理健康工作中的實(shí)踐運(yùn)用
第三節(jié)高職學(xué)校積極心理教育體系的構(gòu)建
第四節(jié)積極心理學(xué)在職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用
第二章職業(yè)學(xué)校生涯規(guī)劃的困境與思考
第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)核心概念界定
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論
第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究
第四節(jié)生涯規(guī)劃的困境與思考——職校生的職業(yè)生涯狀況調(diào)查
第五節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與勝任力模型
第六節(jié)勝任力模型與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合的相關(guān)研究
第三章勝任力模型的相關(guān)研究
第一節(jié)勝任力的研究溯源
第二節(jié)勝任力的定義
第三節(jié)勝任力模型
第四節(jié)勝任力模型的建模方法
第五節(jié)勝任力提升的相關(guān)研究
第六節(jié)相關(guān)研究述評(píng)
第四章勝任力提升的基礎(chǔ)——構(gòu)建勝任力模型
第一節(jié)康復(fù)治療師勝任力模型研究
第二節(jié)研究設(shè)計(jì)
第三節(jié)研究成果
第四節(jié)本章小結(jié)
第五章勝任力提升的途徑——課程與活動(dòng)
第一節(jié)研究設(shè)計(jì)
第二節(jié)利用第一課堂提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力
第三節(jié)利用第二課堂提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力
第四節(jié)本章小結(jié)
第六章基于勝任力的職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)自我評(píng)估
第二節(jié)外部環(huán)境分析
第三節(jié)目標(biāo)的確定
第四節(jié)策略制定
第五節(jié)實(shí)施修訂
第六節(jié)本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄A:高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位勝任力問卷
附錄B:康復(fù)治療師次級(jí)勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第一輪
問卷
附錄C:康復(fù)治療師次級(jí)勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第二輪
問卷
附錄D:康復(fù)治療師次級(jí)勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第三輪
問卷
附錄E:康復(fù)治療師勝任力詞典
附錄F:行為事件訪談節(jié)選