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內(nèi)容簡介

　　歷史學并不是從一開始就以我們今天所熟悉的面貌呈現(xiàn)在公眾面前的，它有其自身的歷史。本書以人文思想領域的一些重要變革為節(jié)點，勾勒出一個西方歷史學發(fā)展的故事：從嘗試對歷史學作出界定并用文字記敘過去之事的古希臘羅馬時代開始，直至當下?lián)碛卸嘣浇椤v史學存在不同理解的21世紀網(wǎng)絡時代。在這個故事中，作者杰瑞米·D. 波普金主要探討了歷史研究主題、研究方法和制度體系的變革。作者沒有將19世紀在西方形成的專業(yè)歷史研究視為唯一“正統(tǒng)”的歷史學，相反，它只是眾多史學傳統(tǒng)中發(fā)展起來的一支。作者也沒有放任學術(shù)性歷史占據(jù)他的全部視野，大眾歷史、博物館、歷史遺產(chǎn)甚至歷史類網(wǎng)絡游戲等不同類型的歷史形式亦在他的考察范圍內(nèi)，這些形式同樣塑造著人們的歷史觀。此外，作者尤其關注到當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對歷史研究產(chǎn)生的深刻影響。這部精要但又全面的導論性史學著作能夠幫助歷史初學者更為自覺地反思“什么是歷史”這一基本的史學問題，進而更為成熟地評判歷史作品、參與史學論辯，更為明晰地認識自身的工作和思維方式。

作者簡介

　　作者簡介杰瑞米·D. 波普金（Jeremy D. Popkin， 1948—），美國歷史學家。1977年畢業(yè)于加州大學伯克利分校，獲博士學位。1978年后任教于美國肯塔基大學歷史系至今，現(xiàn)為肯塔基大學威廉·T.布萊恩歷史學講席教授。波普金教授的研究興趣廣泛，近年來，他主要深耕于法國史、海地革命史及傳記文學領域，新近出版的著作包括《新世界的誕生：法國革命史》《眾人皆自由：海地革命與奴隸制的廢除》《歷史、歷史學家與自傳》等。波普金教授尤其關注歷史學研究中隨著時代和社會發(fā)展新近出現(xiàn)的變化，如網(wǎng)絡的普及、科技的進步對歷史學研究的影響，“博物館熱”對歷史理解可能產(chǎn)生的效應等。譯者簡介金嵌雯，北京師范大學世界史博士，研究方向為史學理論及外國史學史。

圖書目錄

前言
有關作者

第一部分從希羅多德至20世紀的史學
第一章什么是史學?
史學的關注點
本書及其作者
為研究過去正名
對不同歷史領域的簡要介紹
第二章古代和中世紀的歷史學
希羅多德和修昔底德
希臘化與羅馬時期的歷史寫作
中國史學的起源
歷史學，猶太教與基督教
中世紀的歷史學
中國及伊斯蘭世界中的歷史學
中世紀晚期的歐洲
第三章近代早期的史學革命
史學中的文藝復興革命
新世界的歷史學家
印刷時代
啟蒙時代的歷史學
第四章 19世紀與學院學術(shù)的興起
革命年代與歷史意識的成長
蘭克與其“革命”
民族主義與歷史學術(shù)研究
歷史學與社會科學
一種歷史的文明
第五章沖突年代中的科學化歷史
對科學化歷史的批判
第一次世界大戰(zhàn)與對歷史的認識
“年鑒”學派的創(chuàng)立
歷史學與第二次世界大戰(zhàn)
戰(zhàn)后時期的社會史研究
冷戰(zhàn)時期的歷史學

第二部分當代史學
第六章光榮的混戰(zhàn)：20世紀60年代至世紀末的史學
20世紀60年代的挑戰(zhàn)
尋找一種新歷史
歷史的新范式
婦女史與性別關系史
對歐洲中心論的質(zhì)疑
記憶史
“歷史論戰(zhàn)”
第七章新千年后的歷史學
千禧末的一場歷史論爭
網(wǎng)絡時代的歷史學
印刷品外的歷史學
歷史學術(shù)的新方向
第八章工作中的歷史學家
研究生學習經(jīng)驗
在歷史學界求職
為了終身教職
教師們的工作
終身教職之后，還有學術(shù)生命嗎？
學術(shù)圈之外的歷史類工作
第九章結(jié)論
進階閱讀建議
附錄