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內(nèi)容簡介

　　本書從哲學的視角把人的結(jié)構(gòu)分為身、心、靈三個層次，對每一個層次特點加以論述，通過摘取古今中外著名的思想家觀點進行闡述，以及他們對后人的影響。同時把心又劃分為知、情、意三個部分，對它們所蘊含的潛能和開發(fā)也進行分析和論述，這些都體現(xiàn)了人內(nèi)部孕育了豐富的創(chuàng)造性。同時，本書不僅僅是滿足于人們對知識的獲取，創(chuàng)造力的開發(fā)，更重要的是如何過一種有價值、有意義的生活。這就不得不重點提到人的精神性，也就是靈。雖然身心發(fā)展是必要的，但是靈的發(fā)展才是最重要的，如果不能覺悟到靈，人的智慧就成了無源之水，終將枯竭。人，作為宇宙的精靈，是宇宙經(jīng)過億萬年演化而的，是宇宙創(chuàng)造的杰作，通過人可以窺見宇宙的奧秘，同時也彰顯了人類的崇高與偉大。

作者簡介

　　陳紹安，中學英語高級教師，惠州市首屆首席教師，一直從事英語教學與研究工作。曾擔任惠州市教育科學研究院英語教研員、副院長，惠州市學前與義務(wù)教學研究室主任，惠州市優(yōu)秀教研工作者，中國教育技術(shù)協(xié)會特聘專家，廣東省高考研究會英語專業(yè)委員會副理事長，華南師范大學外國語文化學院特聘研究員，廣東教育學會外語教學專業(yè)委員會常務(wù)理事，惠州市翻譯工作者協(xié)會常務(wù)副會長，政協(xié)惠州市第十屆、十二屆委員會委員，廣東省督學。現(xiàn)任惠州市華羅庚中學校長。韓榮蘭，植物學博士，博士后，曾在國內(nèi)外SCI期刊及國內(nèi)核心期刊發(fā)表學科論文多篇。多年從事高中生物學教育，撰寫教學論文多篇，出版專著《普通高中素質(zhì)教育的探索》一部，并獲得廣東省教育教學成果二等獎。主持過多項廣東省教育教學重點研究課題。

圖書目錄

前言
第一章自我人生問題的思考方法
第一節(jié) 邏輯
第二節(jié) 語言學
第三節(jié) 現(xiàn)象學
第四節(jié) 詮釋學
第二章自我人生哲學的基礎(chǔ)架構(gòu)
第一節(jié) 自我的物質(zhì)性——身
第二節(jié) 自我的意識性——心
第三節(jié) 自我的精神性——靈
第三章中國哲學對人性的解析
第一節(jié) 中國的主流文化——儒家
第二節(jié) 自然無為——道家
第三節(jié) 自我解脫——佛教
第四章東西方自我理想人性之建構(gòu)
第一節(jié) 文明的起源與發(fā)展
第二節(jié) 西方文化中理想人性的建構(gòu)方式
第三節(jié) 東方文化中理想人性的建構(gòu)方式
第五章東西方人性建構(gòu)方式的比較分析
第一節(jié) 東西方終極價值追求的方向不同
第二節(jié) 東西方人性建構(gòu)模式不同
第六章自我潛能的開發(fā)
第一節(jié) 心的啟發(fā)
第二節(jié) 智商的開發(fā)
第三節(jié) 情商的開發(fā)
第四節(jié) 逆商的開發(fā)
第五節(jié) 建構(gòu)完整的生命，展現(xiàn)生命的創(chuàng)造力
參考文獻