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內(nèi)容簡介

　　本書通過對幾十個數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功企業(yè)案例的解析，圍繞構(gòu)建組織賦能的新生態(tài)一一道來，從數(shù)字經(jīng)濟認知賦能、平臺連接賦能、知識共享賦能、協(xié)同創(chuàng)新賦能、組織學習賦能和價值共生賦能六個方面深入淺出地講解數(shù)字化轉(zhuǎn)型新業(yè)態(tài)。

作者簡介

　　蔡亮華，泰國東方皇家理工大學特聘專家教授、博士生導師，擁有多所大學任教經(jīng)歷，在跨學科領域有長期教學和科研經(jīng)驗。1985 年至1990 年在數(shù)字通信領域三次獲國家科技進步二、三等獎；1988年至2016年在大數(shù)據(jù)智能領域獲兩項國家發(fā)明專利；2016 年至2021 年發(fā)表學術論文三十余篇。張培泉，國際工商管理博士、澳門城市大學工商管理碩士、中級經(jīng)濟師、高級職業(yè)經(jīng)理人，世界經(jīng)理人網(wǎng)站特約欄目專家。從事管理工作二十余年，現(xiàn)就職于迅達科技集團公司，曾在深圳至卓飛高、深圳科榮電路、惠州瑞花電路從事品質(zhì)與生產(chǎn)運營管理工作，具有豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗與管理咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗。著有《組織賦能：卓越經(jīng)理人的八項修煉》。楊紅梅，泰國蘭塔納功欣皇家理工大學全職教師、碩博導師、國際學院交流中心副院長；泰國東方皇家理工大學研究生院管理委員、碩博導師。在國際期刊發(fā)表論文三十多篇，其中核心期刊六篇。曾參加東南亞及歐洲多個國家的學術交流訪問活動，被多所大學特聘為訪問教授。陳偉俊，工商管理博士、國家ji創(chuàng)業(yè)導師。長期從事科技企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技金融、股權投資和企業(yè)管理等方面的工作和研究；主持、參與十多項國家、省、市級科研項目，擔任近十家國家ji科技企業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)導師。中國技術創(chuàng)業(yè)協(xié)會評審專家、廣東省創(chuàng)新方法智庫專家、“科創(chuàng)智庫”專家。發(fā)表專業(yè)論文多篇，出版《創(chuàng)業(yè)融資——基業(yè)長青之本》《商業(yè)計劃書》等著作。

圖書目錄

第一章數(shù)字經(jīng)濟 1
第一節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟內(nèi)外變革的“涅槃重生” 6
一、價值重塑的戰(zhàn)略定位 8
二、平臺生態(tài)的策略構(gòu)建 9
三、跨界融合的策略實施 10
第二節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展路徑的“破繭化蝶” 18
一、發(fā)展內(nèi)因：創(chuàng)新驅(qū)動 18
二、發(fā)展技術：數(shù)字智能 19
三、發(fā)展邏輯：去中心化 23
四、發(fā)展工具：資產(chǎn)鏈 24
五、發(fā)展機制：協(xié)同合作 26
六、發(fā)展體系：持續(xù)改進 27
第三節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟中管理者的“六脈神劍” 29
一、認知重構(gòu) 29
二、敏捷時代 30
三、數(shù)據(jù)深挖 32
四、專業(yè)團隊 33
五、協(xié)同創(chuàng)新 33
六、換位思考 34
第四節(jié) 數(shù)字化經(jīng)濟管理對人才“賦能為王” 37
一、數(shù)字化升級：技術變革 37
二、數(shù)字化管理：跨界融合 38
三、數(shù)字化運營：灰度管理 38
四、數(shù)字化創(chuàng)新：共享思維 39

第二章平臺連接賦能 45
第一節(jié) 平臺連接機制 50
一、平臺嵌入 50
二、平臺思維 54
三、平臺轉(zhuǎn)化 56
第二節(jié) 平臺連接創(chuàng)新 61
一、平臺連接，價值重塑 61
二、平臺連接，價值管理 62
三、平臺連接，價值共生 63
第三節(jié) 平臺連接，數(shù)字化思維 67
一、平臺連接，價值顛覆 67
二、平臺連接，沖擊管理 70
三、平臺連接，資源轉(zhuǎn)化 73
第四節(jié) 平臺連接生態(tài) 77
一、平臺連接，管理創(chuàng)新 77
二、平臺連接，戰(zhàn)略創(chuàng)新 80
三、平臺連接，聯(lián)通創(chuàng)新 86
四、平臺模式，共享創(chuàng)新 87

第三章知識共享賦能 93
第一節(jié) 認知創(chuàng)新 98
一、認知創(chuàng)新驅(qū)動技術創(chuàng)新 99

二、認知創(chuàng)新驅(qū)動業(yè)態(tài)創(chuàng)新 100
三、業(yè)態(tài)創(chuàng)新驅(qū)動動能創(chuàng)新 102
四、動能創(chuàng)新驅(qū)動協(xié)同創(chuàng)新 104
第二節(jié) 知識創(chuàng)新 108
一、知識創(chuàng)新共享，驅(qū)動新動能 108
二、知識創(chuàng)新共享，重塑新發(fā)展 110
三、知識創(chuàng)新共享，管理新維度 111
第三節(jié) 管理創(chuàng)新 114
一、管理知識成就管理變革 114
二、管理知識成就數(shù)智建設 115
三、管理知識成就模式創(chuàng)新 118

第四章協(xié)同創(chuàng)新賦能 125
第一節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新新范式 129
一、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 129
二、協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略 130
三、協(xié)同創(chuàng)新能力 132
第二節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新新認知 136
一、現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展 136
二、智慧化技術迭代 138
三、共享化人才提升 140
四、整合化知識擴容 141
五、創(chuàng)新化跨界融通 143
第三節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新新效應 146
一、縱向一體化協(xié)同 146
二、橫向一體化協(xié)同 147
三、跨界共享化協(xié)同 148
第四節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新新能力 151
一、知識獲取能力 151
二、知識創(chuàng)造能力 151
三、環(huán)境支撐能力 151
四、資源配置能力 152

第五章組織學習賦能 157
第一節(jié) 組織學習再構(gòu)認知 162
一、組織學習新格局 162
二、組織學習新方法 163
三、組織學習新文化 164
第二節(jié) 組織學習再創(chuàng)自我 165
一、認知學習格局創(chuàng)新 165
二、知識學習賦能創(chuàng)新 166
三、跨界學習顛覆創(chuàng)新 166
四、組織學習重塑創(chuàng)新 167
第三節(jié) 組織學習再構(gòu)價值 170
一、組織學習的賦能作用 170
二、整合資源的賦能作用 171
三、氛圍環(huán)境的賦能作用 171
四、激勵機制的賦能作用 172
五、領導帶頭的賦能作用 172
第四節(jié) 組織學習再構(gòu)思維 175
一、提升創(chuàng)新能力是前提 175
二、建立創(chuàng)新型組織是關鍵 177
第五節(jié) 組織學習再構(gòu)影響 181
一、知識經(jīng)濟時代 VS 知識全新認知 181
二、組織學習 VS 創(chuàng)新績效 182
三、組織學習 VS 創(chuàng)新能力 182

第六章價值共生賦能 187
第一節(jié) 數(shù)字化時代特征 192
一、連接 192
二、共生 193
三、共創(chuàng) 193
四、共贏 194
五、賦能 194
第二節(jié) 數(shù)字化時代共享 196
一、打造共享文化 196
二、深度融合共生 197
三、共享平臺機制 197
四、資源共享體系 197
第三節(jié) 數(shù)字化時代創(chuàng)新 200
一、新生代人力的新潛能 200
二、多維度創(chuàng)新的新場景 201
三、創(chuàng)價值共生的新途徑 204
四、共創(chuàng)得成果的新內(nèi)涵 205
第四節(jié) 數(shù)字化時代轉(zhuǎn)型 210
一、價值共生促進企業(yè)價值躍遷 210
二、跨界融合拓寬企業(yè)價值邊界 211
三、管理挖潛打造企業(yè)價值新機 211

參考文獻 217