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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者將自己對(duì)教學(xué)與創(chuàng)作問題的思考整理成文，其中有的是閱讀斯氏體系的體會(huì)，有的是關(guān)于導(dǎo)演教學(xué)的思考，有的是關(guān)于導(dǎo)演創(chuàng)作的記錄，有的是閱讀文章后寫下的心得。本文先記錄表演練習(xí)，通過表演練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，再通過對(duì)這些練習(xí)的分析，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)表演的基礎(chǔ)元素。許多有關(guān)表演創(chuàng)作與訓(xùn)練的概念以及表演元素的理論內(nèi)涵，都隱含在了表演本身與做練習(xí)時(shí)師生們的討論當(dāng)中。對(duì)導(dǎo)演和表演專業(yè)的學(xué)習(xí)者會(huì)有幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　姜濤，導(dǎo)演系教授、博士生導(dǎo)師，中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系主任。講授戲劇導(dǎo)演理論與創(chuàng)作，中國戲劇家協(xié)會(huì)導(dǎo)演藝術(shù)委員會(huì)委員，亞洲戲劇教育研究中心（ATEC）成員，中戲?qū)W術(shù)委員會(huì)委員，導(dǎo)演學(xué)科組成員，社科核心期刊《戲劇》編委，兼任北京師范大學(xué)北國劇社藝術(shù)指導(dǎo)，曾獲北京市優(yōu)秀教師稱號(hào)。

圖書目錄

作者自序
第一章斯氏體系練習(xí)篇
《演員自我修養(yǎng)》是一部怎樣的書
那茲瓦諾夫扮演“帶有虎性的武士——奧賽羅”
托爾佐夫談“下意識(shí)”與“動(dòng)作”
具有“目的”的“坐著”
“假使莫斯克文、卡恰洛夫或列昂尼多夫要來……”
關(guān)于“想象”的練習(xí)
演員的“舞臺(tái)注意”
表演中的“當(dāng)眾孤獨(dú)”
假如你想論述“規(guī)定情境”
古里葉夫談“體系”
談?dòng)嘘P(guān)斯氏體系在中國的幾個(gè)問題
“種子論”與“心象說”辨析
鮑·格·庫里涅夫表演基礎(chǔ)課
第二章導(dǎo)演教學(xué)思考篇
同學(xué)們，開學(xué)啦！
談戲劇導(dǎo)演創(chuàng)作思維的特性
行動(dòng)性形象思維的初步訓(xùn)練
戲劇是“激變”的藝術(shù)
把心靈中的“寶貝”獻(xiàn)出來
情感，是想象與創(chuàng)作的動(dòng)力
喚醒善良美好的感情
鮑黔明先生告訴我：行動(dòng)，是一個(gè)過程
梳理事件，揭示人物
同學(xué)們，要好好讀畫?。?br />淺談“音樂音響小品”教學(xué)
構(gòu)思時(shí)要產(chǎn)生對(duì)生活的廣闊聯(lián)想
殺死孩子，還是教孩子唱歌
“觀演關(guān)系”簡(jiǎn)論
對(duì)演出“形象種子”的淺識(shí)
'93小劇場(chǎng)展演劇目導(dǎo)演美學(xué)問題芻議
2010北京大學(xué)生戲劇展演引起的思索
對(duì)鮑黔明先生教學(xué)、創(chuàng)作、研究的回憶
談?wù)勎业淖襞R研究
圣彼得堡國立戲劇藝術(shù)學(xué)院走馬觀花
圣彼得堡國立戲劇藝術(shù)學(xué)院校園文化印象
揚(yáng)帆新專業(yè)，向著新希望！
……
第三章導(dǎo)演實(shí)戰(zhàn)研討篇